语文人教版六年级下册成语复习课.docVIP

课题：成语复习课 教案设计者：肖清辉 执教人：肖清辉 教学目标 1、帮助学生了解成语的来源，帮助学生梳理成语的归类方法，培养学生自主整理复习成语的能力 2、感悟成语的博大精深，激发学生学习成语的兴趣。 3、激发学生对祖国文字的热爱。 教学重难点 帮助学生了解成语的来源，帮助学生梳理成语的归类方法，培养学生自主整理复习成语的能力；激发学生学习成语的兴趣。 教法学法 教师引导、学生自主学习 课时安排 一课时 教学过程 个性设计 一、导入新课 1、同学们，从一年级到六年级，我们积累了不少成语，那么成语是指什么样的词语呢？任何一个词语都能称为成语吗？ 2、学生回答：成语多数为4个字，也有3字的以及4字以上的成语，有的成语甚至是分成两部分，中间有逗号隔开。 3、明确成语的定义： 成语是历史上沿用下来或者群众中广为流传的见解精辟并含有特定含义的固定短语。 4、在几千年的历史长河中，老祖宗们为我们留下了丰富而又宝贵的文化遗产，成语就是其中之一。今天这节课，我们一起来复习成语，感受成语的独特魅力。（出示课题） 猜一猜 1、大家学过的成语有很多，接下来看看大家掌握的成语够不够多。请大家看看大屏幕上的图片来猜一猜他们代表的成语分别是什么。 （出示：一五一十、七上八下、一清二白、火上浇油、开门见山、出生入死、德高望重、一箭双雕等词语的图片） 指名答。 三、概括成语的结构特点 1、从刚刚大家的快速、准确的回答中，我得出了一个结论：咱们班的孩子真厉害！积累的成语真多。 2、老师这里有一些大家经常看到的成语，大家一起来读一读，你们能总结出来它们的特点吗？ ①(出示词语及提示：读一读，想一想。看看这些成语有些什么特点？) 开开心心 郁郁葱葱 吞吞吐吐 无边无际 一心一意 善始善终 欣欣向荣 ?滔滔不绝? 摇摇欲坠 文质彬彬? 得意洋洋? 威风凛凛 ②快速默读，总结特点。 （根据学生回答板书：AABB ACAB AABC ABCC。 ③概括：刚刚同学们总结的都是成语在结构形式上的特点。（板书：结构形式） 了解成语的来源 1、其实，成语无论是它的构成，还是表达方法都十分有趣。我们的祖先真是有着无穷的智慧，他们把复杂的意思只用简单的几个字就生动形象的表达了出来，充分显示了中华民族的聪明才智。 2、更重要的是，成语经过了千年的积淀，具有极深的文化内涵。几乎每一个成语都有着非常久远的历史，看，下面的成语就是来源于千年前的历史故事、神话故事和寓言故事。（板书：来源） 出示： ①出示相关成语的出处。 ②其实，成语的出处远不止历史故事、神话故事、寓言故事，它们还来自于—— ③出示：文人作品、外来文化 五、发现成语的神奇 1、 我们中华民族真是个充满智慧的民族，他们把自己积累下来的经验教训都浓缩在一个个耐人寻味的小故事中。如果同学们继续去发现，继续去探寻你一定会发现成语还有许多有趣的特点。 2、其实，成语里不光包含着一个个小故事，还藏着许多许多秘密，要不怎么说我们中华民族是个充满智慧的民族呢。大家看一看这几个成语，你发现了什么？ ①出示：投桃报李 出水芙蓉 苍松翠柏 百步穿杨 ②明确：成语里含有植物的名字。 ③你真是火眼金睛啊，这么隐蔽的秘密也被你发现了，真了不起！ ④老师也很了不起，因为我早就准备好了一箩筐成语，准备来考考大家的。你知道哪个成语呢？ ⑤出示成语，指名回答 成语里可以包含植物，自然也可以包含——动物。动物界里最让我们熟悉、最著名的非十二生肖莫属了。你们能帮它们找到各自的家吗？ ①出示成语。 ②你知道这些成语里分别住着谁吗？ ③指名回答。 光有动物、植物的参与还不够，成语的世界要是没有了色彩那该多单调啊！所以，咱们的老祖宗把他们看见的各种各样的颜色都放到成语里面了。不信，你们看！ ①出示成语。 ②谁能准确地说出它们的专属颜色呢？ ③指名回答。 有了动物、植物、色彩的加入，我们的成语越来越丰富了。而自远古时代仓颉造字开始，数字也慢慢地进入到我们祖先的生活中，聪明的祖辈们当然不会忘记这些在生活中立下了汗马功劳的数字啦。老师也把它们请到了这里，大家掌声欢迎它们！ ①出示成语。你知道哪个成语呢？咱们一个一个来！ ②指名回答。 ③你们真牛，短短的时间内就让这些数字各归其位了。 ④不过，不要骄傲。因为，老师准备在语文课堂上给大家出了几道数学题。请看大屏幕。 ⑤指名回答。 6、成语不仅有几千年的历史，而且随着社会生活不断发展，许多口头俗语中大量的生动形象富有意味的语言，也进入到成语宝库中，尽管它源远流长，但今天依然有着无比鲜活的生命力。 六、整理成语的其他分类方法 1、其实，刚刚大家了解到的就是成语的分类方法。我们可以根据成语的结构形式特点划分、也可以根据成语的用法、成语的来源等来