语文人教版六年级下册课后反思.docVIP

《灯光》课后反思 昌城镇友于学校赵中菊 《灯光》是一篇回忆往事的课文。课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。 文章叙述的故事离现在甚远，学生对于战争年代的苦难岁月知之甚少，如何带领学生走入课文，理解革命先烈能够为了现在的幸福生活付出血和生命的代价。因此，在教学时能否找到突破口为学生理解课文作铺垫是取得本课教学 HYPERLINK /article/1408349565269.html \o 成功 成功的关键。本课教学紧扣单元训练点以及课文链接，抓住两条线，即“多好啊”和“灯光”，展开教学。 首先，抓题眼，初识英雄形象 教学时，在学生了解课文主要内容后，我就紧紧抓住课文的重点进行自读提示时，贯穿进课题。引导学生进行思考，1.围绕写到灯光的句子，自己划一划，并提出有价值的问题。2.课文中的“多好啊”出现了几次？每次都是在怎样的情境下出现的？紧接着教师让学生自读课文，边读边找题目答案，明确课文重点。根据学生的发现，老师做顺势引导，帮助学生逐层理解，渐渐深入，一边读，一边理解。通过课文的进一步学习，学生了解到，郝副营长因书中看到孩子在灯光下看书而憧憬未来，郝副营长为了后续部队找到突破口，点燃书本而暴露自己不幸牺牲，但却赢得了围歼战的胜利。学生感受到郝副营长关心下一代和不怕牺牲的品质。 其次，抓句子，提升英雄形象 紧紧抓住课文中三次出现的“多好啊”以及四处出现的灯光，这两处线索。让学生再读课文，1想想“多好啊”这句话在课文中，分别在怎样的情况下说的，把相关语句画出来，深入思考，他们在说话时，看到了什么，想到了什么?2找出关于灯光的语句，你体会到了什么。让学生提出问题，从中体会思考，说出自己的理解和见解，与同学交流。 正是对未来的这种美好憧憬，郝副营长才会在后续部队找不到突破口的危机关头，冒着生命危险，点燃书本，为后续部队找到前进的方向才取得战斗胜利的勇气。此时，郝副营长的英雄形象已在学生心中树立。 最后，比今昔，铭记英雄 HYPERLINK /article/shijicailiao.htm \o 事迹 事迹 学到这里，我突然把学生的思绪从战争年代拉回现实，让学生说说自己学完课文的感受？启发我们的幸福生活是怎么来的?启发学生珍惜现在美好生活。此时，战争年代的苦难岁月学生以有了很多感受，而现在的优越生活学生更是亲身体验，因此课堂气氛以非常活跃。此时，我顺势让学生思考，学生感受到我们的幸福生活来之不易，是靠千千万万像郝副营长的革命先烈用鲜血和生命换来的。最后，我以我们要牢记这些革命先烈，珍惜现在的美好生活，努力学习，长大后尽自己最大的努力报效祖国结束本堂课。 最后，我课外增添了本文作者王愿坚的《七根火柴》，巩固阅读，提升主题，巩固对于本文的主题的理解。也起到了较好的拓展阅读的效果。 不足的是讲解还是过多，要在往后的略读课文中，会放手给学生自学、自悟。还有就是在课文的讲解中，给学生读书的时间还是过少，在今后的教学中，一定是放手让学生读，给予充分的时间读课文，交流体会。最后就是小组合作竞争时的计分，最后没做一个评比总结，只有开头没有结尾，导致评分不连贯，没有奖励措施给到孩子们，以往的课都是评比最好的小组给予掌声鼓励和小礼品，这次讲课忽略了对竞赛结果的评判，是教师的失误，要做深刻的检讨。讲完这节课，听完其他老师的评课，我也是收获颇多，希望在后续的从教路上，我深刻的谨记自己的失误，多学习，多指教，充实自己语文素养，向着更高的目标前进，达到更好地教学效果。