语文人教版六年级下册作文指导课.docVIP

（教案设计：河南安阳龙安西八里小学 郭海红 2017/6） 作文指导课 教学目标： 1、通过作文序列训练，培养同学们细致观察的能力，口头表达能力，准确的书面表达能力，并且表达出自己的真实感受。从而激发学生写作兴趣，提高学生写作能力。 2、通过各个紧凑有序的环节训练，可以有效的规范课堂纪律，提高各趟效率。 教学重点： 表演环节、写作环节、展示修改环节。 教学难点： 表演环节、写作环节、展示修改环节。 教学过程： 一、直接导入 同学们好，今天我们将继续学习“作文序列训练”之动作篇、心理篇，依然希望同学们能够在轻松愉快的氛围中写好作文。 PPT出示：“作文序列训练”之动作篇、心理篇 二、教学新课 过渡：各小组准备好了吗？请准备好的小组组长来讲台给本组得星。（组长纷纷上台） 既然大家都准备好了，我们现在开始新课的学习。 PPT出示： 第一个环节：表演小节目 指名一生上讲台表演查字典小节目：查“扣人心弦”的意思并板书。其他同学仔细观察，抓拍该生表演的动作，揣摩该生心理想法。 PPT出示： 第二个环节：口头交流 以小组为单位，交流词语。 每组指一到两名学生说动词、四字词、心理感想一句。要紧紧围绕刚刚表演的学生说，不得跑题。挑选一名写字快的学生板书词语，不写重复词。表达正确的学生给小组得星。 老师及时引导并点拨。 PPT出示： 第三个环节：写作训练 在刚才口语交流的基础上写作成文。 把刚才详细观察的动作、揣摩的心理运用恰当的词语、成语，通顺的句子表达出来。时间十分钟。由张同学负责计时间、吹口哨。第9分钟时吹口哨提醒一次。 在此期间，如有学生提前写完，请自己上讲台板书名次。板书在“快速写作前十名”区域里。 十分钟后，各小组的组长负责统计本小组写作完成情况。小组成员全部写完的，由本组组长上讲台给本组得一颗星。 PPT出示： 第四个环节：美容修改 文章不厌百回改，反复推敲佳句来。 修改时间为两分钟。张同学继续负责吹口哨两次，开始和结束。 PPT出示： 第五个环节：展示互评 到成果展示环节了，成果展示方法有三：法一，由老师指定各小组统一的学生号展示。法二、可以由别的小组组长任意指定其他组的小组成员号展示。法三、也可以由本组组长自由定。 展示要求： 1、所有发言的学生必须上讲台展示习作。 2、首句必须说：“我是第几组第几号学生”，结句必须说：“展示完毕。” 互评要求：PPT出示： 1、每个学生展示完后，互评组要及时点评，点评人自订。 2、点评时本着多说优点的原则，如点评正确，相关的两组各得一颗星。 3、如果还发现了缺点，并且点评正确，则只给点评组得一颗星 4、展示时间视情况而定，如果时间充足，可以由快速写作前十名的部分学生展示，互评用“抢答方式”。抢答人员点评正确的，给本组得一颗星。 整个展示互评环节，老师要仔细倾听，密切关注，及时发现问题，及时纠正。尤其是互评环节，要随时发现评语的对错，及时纠正，进行写作方法、技巧的指导。 三、小结 可以是老师总结，也可以是学生总结，依课堂情况而定。 预设小结： 老师：一节课，因为你们的全神贯注，所以不知不觉就到了尾声。我要表扬表演生动的学生，写作用心的学生，写作快速的学生，点评正确的学生，这节课，我们都有不同程度的收获，为我们的成长鼓掌！下课。 学生：我真喜欢这样的习作课，可以让我们在轻松愉快的氛围中学习写作。 板书设计： 作文指导课 互评组 组别 得星 第一组——第五组 1 第二组——第六组 2 第三组——第七组 3 第四组——第八组 4 5 快速写作前十名 6、 7 8