语文人教版六年级下册《跨越百年的美丽》教学设计（第二课时）.docVIP

第二课时 教学目标： 1. 理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 2. 体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 一、 导入新课 到底是什么让居里夫人的容貌有如此大的反差，而又怎么成了作者笔下“跨越百年的美丽”呢？这节课我们继续交流这“跨越百年的美丽”还表现在哪些地方？ 二、 细读课文，感知美丽 a) 居里夫人执著追求的美 ① 就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。 Ａ、师：放射性元素的发现，居里夫人是第一人吗？（不是） Ｂ、师：从中你感受到了什么？从哪里感受到的？（重点引导学生理解“仅仅”、“把玩”、“研究”，从中感受居里夫人善于发现问题，敢于探索的精神） ②为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。 Ａ、师：从这句话中你能感受到什么？从哪里感受到的？（引导学生重点理解“可能”、“一锅一锅”，去体会提炼过程的艰辛、枯燥） Ｂ、师：是的，你能通过自己的朗读表现出来吗？ ③化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。 Ａ、生谈感受。（重点理解“废弃的破棚子”、“终日”、“点点烧痕”，体会条件的艰苦） Ｂ、在这么艰苦的环境中，做着如此危险的工作，到底是什么力量在支撑着她付出？（对科学事业的执著追求） Ｃ、指导朗读： （１）让我们慢慢地读这句话，深深地感悟这份执著吧！（生齐读） （２）师引读：就这样，玛丽不停地工作着，第一年，玛丽终日在——生接：烟熏……第二年，玛丽也终日在——生接：烟熏……第三年，玛丽还是终日在——生接：烟熏…… ④终于“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。” Ａ、你从这句话中感受到了什么？（理解“终于”“成吨”、“0.1克”） Ｂ、教师引导：将近4年的时间里，他们提炼了多得能把我们的大教室装得满满的矿石，但是最终得到的却只有0.1克镭。0.1克有多少？就像你们手中的圆珠笔尖那么一丁点儿。成吨的矿石和0.1克镭这个数字的反差是如此的巨大，但是他们提炼出来了，他们成功了。此时你们想到的话语有哪些？ Ｃ、居里夫人的成功靠的是什么?(执著的追求和必胜的信念) 小结并朗读：是的，什么也不用多说，就把我们对居里夫人的尊敬、赞叹、崇敬统统融入课文，用读来表达吧！ b) 感受献身科学、淡泊名利的美 （1）（过渡）随着时间的流逝，居里夫人美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她不再美丽了吗？（不）为什么？那么，居里夫人的美丽还表现在哪儿呢？ （2） 小组汇报，从献身精神、淡泊名利两个方面进行概括。 （3） 请先读自己感受深刻的句子，再与同学分享自己的感受，体会居里夫人内在的美丽。 （4） 教师引读：美丽的她执著地前行在科学的道路上，因为她开创了放射学这门新学科，所以，她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成——（科学教科书里的新名词“放射线”）因为她提炼了镭做出了巨大的贡献，人们后来用她的名字作为放射性强度的单位，所以她变成——（物理学的一个新的计量单位“居里”）因为她在科学道路上不断探索，所以她变成——（一条条科学定律）因为她终身献身科学，所以她变成了——（科学史上一块永远的里程碑）。 （5） 这句话中的四个“变成”让你更强烈的体会到了什么？（为科学而献身的崇高精神）让我们带着深深的的敬意，齐读这句话。 （6）同学们，居里夫人用她全部的青春、信念和生命换来了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，获得了两次诺贝尔奖。但是（指名学生说）——（她视名利如粪土）；——（她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国）；——（她将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具）；——（她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室）。难怪爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物当中，玛丽?居里是唯一没有被盛名宠坏的人。” 三、 回归主题，升华美丽 １.居里夫人身上众多的美丽深深打动了我们，现在你知道为什么这是“跨越百年的美丽”了吗？（生交流，围绕居里夫人对科学事业执著追求、淡泊名利、为科学献身的美来谈） ２.是的，外在的美是短暂的、易逝的，只有内心存在的美才会是永恒的、不变的。居里夫人的执著追求，为科学献身，淡泊名利的美丽将牢牢铭记在我们内心。老师认为这不仅仅是跨越百年的美丽，那是什么呢？（永恒的美丽） ３. 再次齐读课题——《跨越百年的美丽》 板书设计： 跨越百年的美丽 执著追求 献身科学 淡泊名利