语文人教版六年级下册《鲁滨孙漂流记》教学反思.docxVIP

《鲁滨逊漂流记》教学反思 《鲁滨逊漂流记》这篇课文分为故事梗概和精彩片段两个部分。这篇课文的教学重点一是通过阅读课文，使学生了解外国名著的内容，了解人物遇到的困难及战胜困难的办法，关注人物的命运，体会人物积极向上的人生态度；二是激发学生读整本书的兴趣。 一、从故事入手，激趣引读 开课之时，师利用多媒体课件创设阅读情境，讲述一个真实的故事，英国作家笛福根据这个故事写成了一篇长篇小说《鲁宾逊漂流记》，深深影响着一代又一代人的的思想，积极进取。这部小说真有这么神奇吗？我们今天就来学习长篇小说《鲁宾逊漂流记》这一课，从而激发学生的阅读兴趣，有效地引导学生进入课文的学习。 二、根据阅读提示，导航悟读； 本课是略读课文，内容比较浅显，先让学生读一读“阅读提示”，利用多媒体课件展示学习要求，再按要求阅读小说梗概，试着用简练的语言概括主要内容。概括主要内容时，引导学生说一说鲁滨孙为什么会漂流到岛上？是怎样生活的？最后的结果如何？来训练学生概括课文的主要内容。接着利用多媒体课件展现荒岛的情景及语言文字对它的描述，引导学生读课文重点部分第二至八自然段，讲一讲鲁滨孙战胜种种困难的经历。他在这个荒岛上是怎样解决“居所、食物、安全、孤独”这四大问题的呢？请孩子们边读边划边写体会。最后，交谈一下自己学习本课的感受。让学生感受了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公形象 。 三、赏析精彩片段，品悟深读 最后，让学生自由读精彩片段，找出自己感受深的地方，进行批注，再进行交流。精彩片段中“好处”、“坏处”对照表，是本课最具特色的表达方式，也是他们感受最深的片段，利用多媒体课件呈现这一对照表，通过对照表这一内容和形式，使学生感悟鲁滨逊面对厄运的积极的人生态度，鲁滨孙在这种情况下，能知足安命，能让自己冷静理智下来，直面现实，在绝望中寻找希望，增强了跟困难作斗争的信心。之后男女生对读，师生对读，在读中交流，使学生更明白了要乐观对待事情。之后，感受深的地方，学生还谈到鲁滨孙的语言，是啊，不少名著，人们之所以喜欢它，是其中的一些语言常常给人们很好的启示，给人们带来精神力量。于是利用多媒体课件出示这些句子，让学生朗读，并谈谈自己的感受与体会，知道了在不幸的处境中，要学会调试自己的心态，让乐观的态度与必胜的信念扬起我们幸福生活的风帆。 四、存疑问惑，激趣阅读原著 猜想在梗概中还有哪些部分也会很精彩？你想了解什么？同学们提出了很多疑惑，如他救了“星期五”以后就开始教化他，对于一个野人，他又是如何“教化”的呢？泡泡中提到“鲁滨孙制成一只能耐火的罐子的那段描写很细致，让人感到快乐”，不知是怎样的细致。同学们有这么多的疑惑，我们还是找到原著读一读吧。我们可以先浏览一下本书的目录，先睹为快！就利用多媒体课件出示书的目录，了解小说大体写作的内容，接着利用多媒体课件推荐阅读《鲁宾逊漂流记》整本书，驱动学生自主阅读。 在教学中，我没有过多介入，只是必要的时候稍作指导和点拨，主要的工作就是激趣和启思，教给方法，引导概括，也就是让孩子拥有进一步阅读的兴趣和在阅读中保持独立思考的好习惯。 美中不足的是时间分配有一点不够恰当，前稍松后紧，没达到游刃自如的效果。