语文人教版六年级下册14、《卖火柴的小女孩》.docVIP

导入 世界文学宝库里，有许多中国的经典作品，还有许多外国名篇名著，让我们一起走进第四组课文，去品味深受各国人民喜爱的精神文化大餐吧！ 把课本翻到66页的单元导读，请同学们看阅读这组课文时，要做到什么？“阅读时要把握主要内容，体会作品中人物的思想感情，关心人物的命运。”把这句话画下来，我们就学习用这种方法，一起来学习第一篇外国文学名著。 3．今天我们学习世界童话之王安徒生的一篇童话《卖火柴的小女孩》，小女孩有着怎样的命运，发生了怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。 让我们深情地呼唤卖火柴的小女孩 过渡： 学习要求一： 检查学习效果： 这篇文章讲了一个小女孩在一个下着雪的（大年夜），还在街上（卖火柴）；由于她又（ 冷）又（饿 ），一次又一次地（擦燃火柴），最后（冻死）在街头。 （阅读篇幅较长的文章，可以采用抓每部分主要内容的办法，很快地把握课文内容。） 抽生说说小标题： 卖火柴——擦火柴——冻死了 卖火柴的小女孩给你留下了怎样的印象？（可怜）文中哪一句话最能概括这意思？ 非常寒冷；非常饥饿 人情冷漠，痛苦孤独 课文哪些语句具体写小女孩很可怜： 富人们的大年夜温暖、团圆、美好，快乐幸福可小女孩的大年夜孤独、寒冷、充满黑暗 师：小女孩又冷又饿，不停地打着哆嗦，她是多么可怜啊！读—— 师：爱美之心人皆有之，可小女孩却无心注意自己的美丽，因为寒冷和饥饿像魔鬼一样侵蚀着她的身体，读？—— 师：安徒生心中充满百般怜悯，万般同情，发自肺腑地感叹——（可怜的小女孩！） 师：安徒生就是这样用心灵深处的感叹，用动作、神态、外貌等细节描写向我们展现了小女孩的可怜。 总结：小女孩处境可怜，生活的悲惨 师：蜷缩在墙角里不敢回家的小女孩，此时的心情是怎样的？（伤心、内疚、恐惧）能读出你的体会吗 （非常害怕，因为回家爸爸肯定会打她。） 学习要求二： 1、小女孩一共擦然几次火柴？每次在火柴发出的亮光里都看到了什么？现实又是怎样的？ 2师：小女孩曾经看到的美丽是现实的吗？那是什么？（幻觉）小女孩的幻象怎么样？（美好）。（美好的幻象） 板书：?这种描写幻想或想象中的景象的表达方法叫做（虚写）。 童话最突出的特点就是神奇的想象，所以虚写是童话故事必须要运用的表达方法。出示填空后 师：小女孩为什么擦燃第一根火柴？（因为小女孩太冷了，小手都几乎冻僵了。）谁来读读这两句话。你从中体会到了小女孩怎样的心情？（她是鼓起全身的勇气，才终于擦燃了一根火柴来温暖自己。） 师：这个“终于”经历了怎样一番斗争，需要鼓起多大的勇气啊！（读出勇气来） 师：大家注意这里的标点，你发现了什么？又感受到了什么？ 师：带着你的感受读—— 师：几乎冻僵的小女孩已经迷迷糊糊了，小女孩开始产生怎样的幻想？谁来读读这个句子？ 师：看到大火炉时，小女孩是什么心情？小女孩为什么会看到大火炉？ 在幻象中，小女孩的感受可以用一个什么词来形容（幸福）[出示填空]这就是小女孩曾经感受到的幸福。（手指板书）谁来读一读这句话，把女孩快乐、幸福的心情读出来。欢快一点儿。 师：幻象中，小女孩多么幸福！可是突然——[指名读] 师：这到底是怎么回事呢？（这是从美好的幻想回到了现实中） 师：回到了怎样的现实中？（没有火柴，没有火炉，只有一根烧过的火柴埂的现实中）用一个词来形容。（冷酷、残酷、悲惨）出示填空（残酷的现实??只有一根烧过的火柴埂） 师：没有火炉，只有一根烧过的火柴埂，小女孩又回到了冰冷、残酷的现实中，小女孩此时的心情又可以用一个什么词来形容。（失望、痛苦）把小女孩内心的痛苦，读出来。?[板书：痛苦[出示填空] [板书：实写] [出示填空] 师：幻想太美好了，读——现实太残酷了，读—— 过渡：如果说小女孩第一次斗胆“终于”抽出一根火柴，是她实在太冷了的缘故，那么后面的几次，就跟寒冷没有任何关系了。可她几次接连不断地擦燃火柴又是为什么呢？（她还想继续幻想美好的东西，不想回到冷酷的现实） 师：就是因为这样，所以小女孩一次又一次地擦燃火柴。请同学们拿起书，我们一起合作朗读6-10自然段。她又擦燃了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。美好的幻象又开始出现了。读——美好的幻想破灭了，冷酷的现实又重现了，读——出示填空：只有一堵又厚又冷的墙 师：她又擦着了一根火柴。幻想越来越美好了，读——现实越来越残酷了，读——出示填空：一颗星落下来，一个人要死了 师：她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。幻想变得更加美好——因为幻想太美好了，她害怕回到现实，所以赶紧擦着了一大把火柴，读—— 师：尽管她不惜擦燃一大把火柴，来留住那样美好的幻象，可幻象最终还是破灭了，破灭得那样干净，那样彻底。因为她死了，在旧年的大年夜——冻死了。出示填空：冻死了 师：请把你最受感动的句子读一读，读出你的感动，再说说你的体会。如果有不理