九十九学第二学期自然与生活科技领域教学观摩教案.DOCVIP

九十九學年度第二學期自然與生活科技領域教學觀摩教案 教學設計者：王怡蒨 教學科目 自然與生活科技 教學年級 三年級（下學期） 教學單元 第二單元：生活中的力 單元1 力的作用 教材來源 牛頓版第二冊 教學日期 100年3月29日（第五節） 教學班級 三年八班 教學時間 總時間 教學觀摩節次 各節時間 教學資源 16 節 　第１節 40分 膠泥、彈簧、軟球（或氣球）、空鋁箔包、布、墊板、吸管、鐵絲、寶特瓶、橡皮筋、海棉、尺、布。 教學研究 課程地圖： 二下 二下 快樂來遊戲 三下 生活中的力 五下 力的世界 單元設計理念： 我們的環境周遭，隨處可見的日常現象，每個人每分每秒做出來的任一個小動作，幾乎都跟力有關聯，小朋友們每天都在看，每天都在做，每天都在接觸，卻不知這些就叫做「力」，因此，希望從遊戲中發覺各種力的現象，從現象中認識力的作用、力與運動的關係，進而藉由操作與討論的活動，認識力在生活中的應用，以及對人類的幫助。 本單元課程架構圖 力的作用 力的作用 １．力使物體的形 　狀改變了。 ２．力使物體動了。 二、力的大小與方向 １．用力的大小 ２．用力的方向 三、磁力與浮力 １．磁力 ２．浮力 四、力的應用 １．橡皮筋玩具 ２．磁鐵玩具 ３．會浮的玩具 ４．生活中力的應用 生活中的力 教學目標 九年一貫能力指標 1.學生能了解力會使物體的形狀改變。 2.學生能了解形變後，有些可以恢復， 有些不可以恢復。 3.能知道在生活中做許多事，都需要用 力.。 4.能了解力會使物體的運動狀態改變。 5.能了解物體受力後，會有滑動、轉動、 跳動、滾動等情形。 6.能知道力有大小。 7.能具體說明、比較力的大小. 8.能了解力有方向。 9.能發現物體運動的方向與力的方向有 關。 10.認識磁力的作用。 11.能比較磁力的大小。 12.認識水有浮力。 13.知道物體受浮力影響，在水中的重量會減輕。 14.能說出生活中應用浮力的例子。 15.能利用橡皮筋的彈力做遊戲。 16.能應用橡皮筋形變的力來設計玩具。 17.能蒐集材料，利用磁力來設計玩具。 18.能改善自己的玩具。 19.能應用水的浮力來設計玩具。 20.發現並利用浮力能承載東西。 21.能說明生活中力的應用事例。 22.能具體說明如何應用力來解決問題。 1-2-3-2能形成預測式的假設。 5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信 　　　心及樂趣。 6-2-2-1能常自問「怎麼做？」，遇事先自行思考解 　　　決的辦法。 6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加 　　　以實地處理的習慣。 7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法。 3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。 3-2-0-3 相信現象的變化，都是由某些變因的改變所 　　　 促成的。 1-2-4-2 運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能 發生的事。 6-2-3-2 養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再 加以實地處理的習慣。 1-2-5-2 能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的 意思。 6-2-2-2 養成運用相關器材、設備來完成自己構想作 品的習慣。 4-2-1-1 了解科技在生活中的重要性。 4-2-2-1 體會個人生活與科技的互動關係。 十大能力指標 六大議題的融入 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新。 四、表達、溝通與分享能力 五、尊重、關懷與團隊合作能力 七、規劃、組織與實踐能力 九、主動探索與研究能力 十、獨立思考與解決問題。 環境教育 1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。 2-1-1 認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。 性別平等教育 1-2-3重視團隊中不同性別的貢獻。 3-2-2欣賞兩性的創意表現。 生涯教育 3-2-1覺察如何解決問題及作決定。 資訊教育 4-2-2了解網路規範。 4-2-3會網路基本操作。 分段能力指標 教　學　活　動 教學 資源 時間 分配 評量方式 1-2-3-2能形成預 測式的假設。 5-2-1-2能由探討 活動獲得發現和 新的認知，培養出 信心及樂趣。 6-2-2-1能常自問 「怎麼做？」，遇 事先自行思考解 決的辦法。 6-2-3-2養成遇到 問題時，先試著確 定問題性質，再加 以實地處理的習 慣。 7-2-0-2做事時，能 運用科學探究的 精神和方法。 【性別平等教育】 1-2-3重視團隊中 不同性別的貢獻。 3-2-2欣賞兩性的 創意表現。 【生涯教育】 3-2-1覺察如何解決問題及作決定。 【環境教育】 1-1-1能運用五 官觀察來探究環境中的事物。 2-1-1 認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。 準備活動 教師準備： 海綿、膠