心理测量学知识 3.pptVIP

在这个过程中，编制者和有关方面专家要对题目反复审查修订；改正意义不明确的词语，取消一些重复的和不适用的题目。然后将初步满意的题目汇集起来组成一个预备测验。 审定试题要注意以下几个问题：P405 1、范围；2、数量；3、难度；4、说明 编排的一般原则： 1.测题的难度排列宜逐步上升，由易到难； 2.尽可能将同类型的测题组合在一起； 3.注意根据各种类型测题本身的特点排列。 题目两种常见的排列方式：并列直进式和混合螺旋式。 （一）预 测： 预备测验的目的和注意事项，见P406. （二）项目分析 包括：质的分析和量的分析。 前者是从内容取样的适用性、题目的思想性以及是否清楚等方面加以评价； 后者是对预测结果进行统计分析，确定题目的难度、区分度、备选答案的适合度等。 （一）信度。信度是衡量测验质量的最基本的指标，因而测验编好后首先要考察该测验的信度。 （二）效度。如果一个测验的效度很低，那么说明该测验所测得的东西不是它所要测的东西。 建立常模的方法是：在将来要使用测验的全体对象中，选择有代表性的一部分人（称标准化样本），对此样本施测并将所得的分数加以统计整理，得出一个具有代表性的分数分布，此即该测验的常模。 无论哪种测验，都要参照某个系统对原始分数加以转换成导出分数，才能做出有意义的解释。常用的心理测验常模有百分位常模、标准分常模、发展常模及智力商数等。 编制测验的最后一步，就是编写指导手册，也称测验指导书。 测验指导手册的内容： 1、目的和功用 2、理论背景和原则 3、实施测验的说明 4、标准答案和记分标准 5、常模资料 6、基本特征 主测者的资格包含技术和道德两方面的要求。 一、知识结构 基础知识：普通心理学、发展心理学、社会心理学等 在专业知识方面：人格心理学、能力心理学、变态心理学、本工作领域具备的相应的本行业的专业知识。 二、专业理论知识和专业技能 （一）专业理论知识：掌握心理测验专业理论知识，这是主试资格考察的最基本条件 。 （二）专业技能：主测者必须具有实际操作心理测验的专业技能和经验，接受严格、系统的心理测验专业训练，熟悉有关测验的内容、适用范围、测验程序和计分方法等。 （一）测验的保密和控制使用 （二）测验中个人隐私的保护 一、所选测验必须适合测量的目的。 二、所选测验必须符合心理测量学的要求，应考虑该测验是否经过了标准化。 另外，标准化测验必须经常修订和加以本土化。 一、测验前的准备工作： 1）预告测验；2）准备测验材料；3）熟悉测验指导语；4）熟悉测验的具体程序。 2.测验中主试的职责 P411 3.建立协调关系：友好的、合作的能促进被试最大限度地做好测验的一种关系。 （一）对被试的指导语 （二）对主试的指导语 大多数典型行为测验(如人格测验），是不受时间限制的。 但在最高作为测验中，速度是需要考虑的重要因素之一。在速度测验中，尤其要注意时间限制。 测验时间的安排也是影响测验结果的一个重要因素。 主试须对测验时的光线、通风、座位、温度及噪音水平等物理条件做好安排，统一布置，使之对每个被试都保持相同。 尤其需要强调的是，心理测验进行之时，务必不能有外界干扰。为此，测验室的房门上应挂一个牌子，示意测验正在进行，旁人不许进入。团体测验时，可以把屋门锁上或派一名助手在门外等候，阻止无关人员进入。 一、应试技巧与练习效应 1）应试技巧； 2）练习效应 二、动机与焦虑因素 1）应试动机； 2）测验焦虑（倒U曲线） 1.求“快”与求“精确”的反应定势 2.喜好正面叙述的反应定势 3.喜好特殊位置的反应定势 4.喜好较长选项的反应定势 5.猜测的反应定势 三点要求： 1.及时而清楚地记录反应情况； 2.要有一张标准答案或正确反应的表格，即记分键； 3.将被试的反应和记分键比较，对反应进行分类。 另外，分数评出后还要进行合成计算。 要使测验分数具有意义，并且使不同的原始分数可以比较，这就要对它们进行适当的转化处理或者与参照标准加以对照。 经过处理和对照参照标准得来的分数，就是导出分数。 测验编制者提供的常模表，就是原始分数的转化表。 1.应根据心理测验的特点进行分析。由于测验误差的影响，要永远把测验分数视为一个范围而不是确定的点。 2.不能把分数绝对化，更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论。必须将个人经历、测验情境等考虑在内。 3.为了对测验分数做出有意义的解释，只有常模资料是不够的，还必须有测验的信度和效度资料。 4.对于来自不同测验的分数不能直接加以比较。 1.应告知对于测验分数的解释，并非仅仅报告测验分数。直接报告测验分数可能会引起不必要的误解。 2.避免使用专业术语，要使用