语文人教版六年级下册匆匆素材.pptVIP

;新课导入; “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”是啊，时光匆匆，岁月匆匆，自然界的事物时时刻刻都在周而复始，唯有一样东西永远不停留，永远不复返，那就是时间。让我们走进课文，和朱老先生一起来感受时光的匆匆。;目标导学;; 主要作品：《匆匆》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等散文名篇，诗集《雪朝》（与人合著）、诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。;;知识备查; 他认为：“生活中的各种过程都有它独立的意义和价值——每一刹那有每一刹那的意义与价值!每一刹那在持续的时间里，有它相当的位置。”因此，他要“一步一步踏在泥土上，打下深深的脚印”。全文在淡淡的哀愁中透出作者心灵不平的低诉，倾吐自己对时日匆匆这一瞬间的感受，流露出一种由于倥（kǒnɡ）偬（zǒnɡ）时??而勾起的如“游丝”般惆怅的情绪，反映了“五四”落潮期知识青年的普遍心理。;1、散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。 2、短小优美，生动有趣。散文主要在抒情，有的写景借景抒情，有的写事借事抒情，有的写物借物抒情，也有写人，借这个人来表达自己的情感。任何散文都是作者情感的抒发，心灵的倾诉和思绪的流淌。;字词学习;挪 nuó;点击下面的视频开始笔顺学习吧！;涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 遮挽 蒸融 伶伶俐俐;确乎： 涔涔： 潸潸： 凝然： 徘徊： 蒸融 ： ;整体感知;（一）：写时间的一去不复返。 （二）：我因感悟年华虚度而惶恐。 （三）：具体写时间是匆匆。 （四）：写我由“感悟”而奋发的情怀。 （五）：强调时间一去不复返。;读课文第一段：文章的开头有什么特色?;读第二段，你怎样理解段中的句子？;燕子可再来 杨柳可再青 花儿可再开;八千多日子; ①洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。;②天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我脚??飞去了。等我和太阳说再见，这又算溜走了一日。; 体会写法： ①作者使用了排比句，把时间拟人化“跨、飞、 溜、闪”，写出了一天的时间是怎样很快的从身边 “溜走”的。 ②作者通过生活具体的小事情“吃饭、洗手、睡 觉、沉默”等，赋予时间以生命，十分生动具体的 描写出了时间是怎样一点一滴在不知不觉中从我们 身边流逝的。;读写结合，学生练笔 朱自清的时间步履匆匆，在洗手、吃饭的时候过去了。那么，同学们，你们的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的呢？请大家学着朱自清先生的写法，也抓住自己身边的小事，赋予时间生命，让我们感觉到时间是怎样从你的身边流逝的？看谁写的最有朱自清先生的风格。; 读第四段，从中你体会到作者怎样的思想感情？; 两个反问句自我激问，催人猛醒，表达了作者决心珍惜时间，奋发有为，干一番事业的情怀。; 本段中，作者有几次追问？你觉得怎样才算是留下些生命的痕迹？怎样的人生就是没有虚度，才算是没有白白的在这个世界上走一遭？可以举一个你佩服的人做例子来说明。（谈伟人名人的事例；关注自己身边的普通人。）; 名言欣赏： 人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——《钢铁是怎样炼成的》;读到这里，你想到了什么？ ;读课文最后一段：文章的结尾有什么特点?;⑴强调时间一去不复返。 ⑵首尾呼应，总结全文，突出中心。 ; （一）用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。 （二）写时间在我们身边悄悄逝去，令人感慨。 （三）照应了开头，突出了作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。; 文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。提醒我们：时光在不知不觉中就会溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光阴。;板书设计;课外延伸; 明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋来老将至。 朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌! ; 1.阅读朱自清的《春》《荷塘月色》等优美散文。