案例十数理统计考试成绩的统计分析.PDF

案例十：数理统计考试成绩的统计分析 【引言】 新世纪的曙光正在向我们招手之际,我国的经济建设也进入到一个新的高潮。 这也预示着科技与教育将面临巨大的挑战。古往今来无数雄辩的事实证明,国家 的兴盛发达,没有教育的大发展是难以想象的。提高教学质量以及教育事业的大 发履成为当务之急。借助统计方法正确分析考试成绩有助于科学地检验以及提高 教育质量。 【案例】 某次数理统计考试成绩如下： 95 78 34 55 43 89 83 68 79 80 93 60 95 95 88 80 69 66 83 95 97 92 95 93 83 66 86 67 92 89 94 92 87 78 75 96 94 83 66 90 80 87 92 83 98 71 100 72 68 96 96 90 94 90 84 90 65 73 94 78 97 87 97 90 83 88 73 22 88 97 87 98 77 72 81 75 90 97 91 【分析】 为了初步了解该次考试的总体情况，首先对上述成绩进行简单直观的描述性 统计分析： 最低分数为22分，最高分数为100分，根据样本数据计算： 样本均值：82.71， 样本中位数：87.00， 样本标准差：14.56， 3/2  样本偏度： b/b -1.740； 1 3 2 2  样本峰度： b/b -3 6.916 2 4 2 频率频数分布表为： 组序 分组区间 组中值 频数 频率 累计频率 1 (20,60] 40 5 0.063 0.063 5 (60,70] 65 8 0.101 0.164 6 (70,80] 75 12 0.152 0.316 7 (80,90] 85 21 0.266 0.582 8 (90,100] 95 33 0.418 1 合计 79 1 那么总体的数学期望与方差是否在预计范围内？成绩是否与性别有关呢？ 【解决方案】 我们根据样本数据进一步对其总体的数学期望和方差进行假设检验，在正态 分布的假设前下，首先假设考试的平均成绩高于80分: H :μ= 80 vs