语文人教版六年级下册卖火柴的少女孩.docxVIP

六年级下册语文 　　教学目标： 　　1.掌握本课生字新词。 　　2.初读课文，了解课文内容。能理清文章脉络。 　　3.学习第一部分，了解小女孩的家庭情况。 　　教学过程： 　　一、出示课题，简介作者 　　1.板书课题，作者“安徒生” 　　2.简介作者 　　安徒生是十九世纪 HYPERLINK \t _blank 丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。安徒生出生在丹麦中部的一个小镇上，祖父是个农民，父亲是个鞋匠，他们常给幼年的安徒生讲 HYPERLINK /fanwen/gushi/ \t _blank 故事，这对他后来的创作影响很大。1835年初，安徒生决心为孩子写作童话。自此，每年 HYPERLINK /jiejiari/shengdanjie/ \t _blank 圣诞节，他都献出一本“给儿童们看的童话”。你们看过安徒生写的哪些童话?(《皇帝的新装》、《拇指姑娘》、《丑小鸭》等) 　　3.利用插图，导入新课。 　　请大家看课文插图，这个坐在雪地里的小女孩就是大年夜还在卖火柴的小女孩。请大家根据图想象这个小女孩在干什么，这篇故事会告诉我们什么，请大家都来关心这个小女孩的命运。 　　二、按“预习”要求初读课文 　　1.读“预习”，理解“预习”要求。 　　2.边自学，边把每次擦燃火柴的起止位置画出来，注明每次擦燃火柴所看到的内容。 　　3.检查预习，让学生初步了解课文内容。 　　三、指导理清脉络。 　　1.卖火柴的小女孩所看到的五次幻象，课文中从哪里到哪里? 　　2.刚才我们从课文的主要内容入手，抓住了主要段落，请大家再想一想，其他部分与这个主要段落有什么内在联系?其他部分应该怎样分段呢? 　　四、学习第一段 　　1.自由轻声读，想想你读了知道对小女孩有了哪些了解? 　　2.指名 HYPERLINK /shuoshuo/ \t _blank 说说 　　3.找出这一段的中心句，用“”在课文中注明。(可怜的小女孩) 　　4.围绕中心句展开讨论 　　(1)这一段怎样写小女孩“可怜”? 　　(2)小女孩的确可怜，主要是因为她家里很穷，书上是怎样写她的家的? 　　(3)朗读体会。 　　5.小女孩在这种情况下会怎么做呢，我们下节课继续学习。 　　第二课时 　　教学目标： 　　1.小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活。 　　2.体会作者由现实生活所展开的合理想象。 　　教学过程： 　　一、学习第二段 　　1.学习第一次擦火柴的内容 　　默读思考： 　　(1)小女孩是在什么情况下擦燃第一根火柴的? 　　(2)理解“终于” 　　(3)擦一根火柴 HYPERLINK /shiyongziliao/why/ \t _blank 为什么还要鼓足勇气呢? 　　(4)“奇异”是什么意思?为什么说这是一道奇异的火光? 　　(5)透过火柴的亮光，小女孩看到了什么?她为什么会看到这些东西? 　　(6)结果怎样? 　　指导朗读。 　　2.自学第二三次擦火柴的内容 　　(1)自学指导：写小女孩第一次擦火柴的经过可分为哪三个阶段?(擦——燃——灭)这三个阶段分别表现了哪三个内容?(现实——幻象——现实)以下几次擦火柴。请大家运用这个方法，自学第二三两次擦燃火柴的内容。 　　(2)自学提示：第二三次擦火柴，她从火柴的亮光中分别又看到了什么?她为什么会看到这些东西? 　　(3)检查自学情况。相机指导朗读 　　3.学习第四五次擦火柴的内容。 　　(1)自由读，思考：小女孩是在什么情况下想到奶奶的?她看到的奶奶是什么样子的? 　　(2)通过朗读加深理解。 　　(3)学生读完师接着读：“她赶紧擦着了一大把火柴。”问：她为什么赶紧擦着了一大把火柴?开头擦一根还要经过思想斗争，这时她毫不可惜地擦了一大把，想想这又是为什么? 　　(4)指导朗读。 　　(5)这里的“光明”和“快乐”指的是什么意思?“飞走了”指什么?为什么又说“她俩越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”呢? 　　(6)表达朗读。读前指导：见到奶奶，小女孩的心情是多么高兴，因为奶奶是唯一疼她的人，这种高兴的心情集中在“奶奶!”这一感叹句上，所以这一句声音要响，音要上扬，带着惊喜。“啊!请把我带走吧!我知道，火柴一灭，您就会不见的。”这些话表现出小女孩害怕火柴灭了，见不到奶奶的心情，所以要读得快些。她擦着一大把火柴后，得以看到奶奶，以及奶奶的“抱”“搂”，要读出美好的感受。至于最后一句关于“飞”的内容，要读出既快乐又带渺茫的感情。 　　第三课时 　　教学目标： 　　1.理解课文思想内容，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。 　　2.最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。 　　教学过程： 　　一、复习旧课，导入新课 　　1.我们已经学习了《卖》的第一二部分，这两部