稻作文化的印记.docVIP

《稻作文化的印记》 教学目标： 知识与技能：分析湄公河平原的自然环境、人们的生产生活以及理解两者之间的关系；理解区域特色是自然条件和社会条件共同作用的结果。 过程与方法：根据资料、地图和图片描述，提高学生获取有效信息的能力，掌握分析区域特色的方法。 情感态度价值观：初步确立因地制宜、合理发展的观点。 重点与难点： 教学重点：湄南河平原人们的稻作生产以及生活方式。 教学难点：湄南河平原的稻作生产与人们生活方式之间的密切关系。 教学过程： 导入： 展示动漫形象蓝猫， 教师：同学们认识他吗？今天老师将化身蓝猫，带领同学们一起完成本节课的学习。 蓝猫：首先我要来测试一下大家的水平，给同学们猜个谜语：黄布袋，包银珠，秋天一道满地铺。打一农作物。（稻谷） 学生：角色扮演——“水稻自述” （我叫水稻，是一种主要的粮食作物，喜欢生活在高温、潮湿、水分充足的地方，需要生长在平整的土地、肥沃的土壤上。） 蓝猫：说到稻谷，听说湄公河平原的产的泰国香米特别棒,为什么湄公河平原能产出这么优质的大米呢，跟着我一起考察一番吧！ 讲授新课： 一、湄公河平原的自然条件 蓝猫：在考察之前布置给大家两个任务： 1、说说湄公河平原的地理位置。（展示世界地形图） 学生：结合《世界地形图》和图3-2，指出湄公河平原的位置。 2、说说水稻生产所需的条件，思考湄公河平原的水稻生产与当地的自然环境有怎样的关系？ （展示图3-2和图3-3） 学生：结合“水稻自述”，说出水稻生产所需的条件。 （适宜的温度（高温）、充足的水，灌溉便利、平整的土地、深厚肥沃的土壤、充足的阳光） 从气候、纬度、水文、地形、土壤等不同角度分析当地自然条件 蓝猫：结合ppt，总结：湄公河平原拥有得天独厚的水稻种植环境。 二、湄公河平原稻作生产的特点 展示水稻收割的图片 蓝猫：在了解了湄公河平原得天独厚的水稻种植环境后，我来到了这片富饶的土地上，正好看到了满地的金黄，人们正在忙着收割。同学们，你们知道水稻成长过程中有哪些环节呢？ 学生：讲一讲水稻种植的流程 蓝猫：PPT无序显示图片：播种、育秧、插秧、田间管理、收割、晒谷的图片 学生：辨析并排序 完成后学生角色扮演——“水稻自述” （我的一生需要经过很多环节，如播种、插秧、收割等，为了保证我的健康成长，我还需要精心的照顾，如施肥、除虫、灌溉，还有我产量很大，是一种高产作物。） 蓝猫：展示湄公河平原地区的人口分布图 思考：当地水稻种植和人口分布的关系。 学生：结合水稻生产流程图和人口分布图回答。 蓝猫：我们看到水稻生产每个环节都要投入大量的劳动。而在生产水平普遍较低的情况下，这些劳动重要靠什么来完成呢？（人力劳动）同样，高产的稻米也能满足众多人口的生活需要。 蓝猫：总结：由此可以看出，水稻生产是怎样的农业生产？ （精耕细作，以人工劳作为主的传统农业）。 三、湄公河平原上的稻作文化 考察活动： 展示图3-5，图3-6，图3-7，图3-8，图3-9 蓝猫：在湄公河平原地区的这几天，同学们跟随我的脚步，拍下了许多现实生活中的场景，收集了许多资料图片。现在，就请同学们，写一份考察报告，说说当地居民的生活特色。 学生：自由回答 蓝猫：总结 1、村落景观——民居被稻田或河流围绕 （蓝猫补充介绍当地的民居特色——高脚屋，学生思考这样建设的好处） 2、经济生活——米市、店铺出售稻米（提醒大部分稻米是自给自足） 3、饮食——以大米为主，还有各种米制品 4、精神生活——御耕节、水上木偶戏、团结协作、关爱弱者 设问：这些生活现象都受到了什么的影响？（水稻生产） 总结：从同学们的考察报告中我们可以发现这里人们的物质生活和精神生活与自然环境与水稻生产有着密切的关系。 拓展提升： （展示嘉善的地理位置） 1、嘉善的地形与湄公河平原一样吗？具体属于哪一地形区？ 2、请你说说嘉善人民与湄公河平原人民的生产生活有哪些异同点？ （从生产、生活等方面分析） 结课： 湄公河平原的人们因地制宜，利用当地的自然条件进行水稻种植。而水稻生产又决定了人们生活的内容和节奏，创造了属于这个地区独特的文明史。 板书设计：