初中历史与高中历史说课终极模板.pdfVIP

说课模板 开场白： 尊敬的各位评委：大家好！（上午好！） 我是历史组第 号考生，今天我说课的题目是 版初中（高中）历史 第 册 第 单元 第 课《 》。根据本科内容，我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程和板书设 计等几个方面加以说明。 一、教材分析 根据教学实际的需要，对于教材，我主要分析一下教材地位、教学目标和教学重难点的 设置。 1、教材地位 本节课是 版初中（高中）历史 第 册 第 单元第 课《 》。【本单元是以 的发 展为主线，展示了 的进程。】本科内容主要讲述了 、 、 等 目内容。 （1）是 的开篇之课，在 中具有“开篇点题”的地位和作用，学好本课对于后面 的 学习具有非常重要意义。 （2 ）它上承 ，下启 ，在本教材中起着承上启下的作用。在 处于极其重要的地 位，因此，学好本课不仅对本专题（单元），乃至对整个 都具有非常重要的意义。 本课在整个单元中起着承前启后的桥梁和纽带作用，前承 ，后启 ，在本单元中占 有重要地位。 通过本课的学习对于学生把握 精神、理解 具有重要作用。 学好本课有助于我们进一步感受 ，并有助于培养学生 的思想观点，从而认识到 的 重要性。 2、教学目标 新课程标准是制定教学目标的出发点和依据。根据本课的课程标准和课程内容，我制定 了如下教学目标： （1）知识与能力目标： 通过学习 学生了解 的原因、背景、经过； 掌握 主要内容、影响、历史意义； （2 ）过程与方法目标： 引导学生分析 的原因，培养学生分析问题的能力； 通过指导学生阅读书中有关 的材料，培养学生对于历史事物的鉴别和理解能力； 通过情景创设、讨论等各种学生活动，充分发挥学生的主体地位，培养学生的观察能力、 思考能力、阅读能力； 通过指导学生比较 和 的不同，培养学生分析比较的能力； 通过引导学生思考和探索 的原因、目的等问题，培养学生综合、分析问题的能力； 通过引导学生对 进行简单评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人 物的能力； 通过引导学生分析 的特点、原因、影响，培养学生归纳能力、比较概括的能力； （3 ）情感态度与价值观目标： 通过本课的学习使学生认识到 ，从中体会到 ，从而激发学生的民族自豪感， 加深对祖国文化的热爱； 通过对 的教学，培养学生的鉴赏能力和审美情趣；【中国古代手工业】 通过对 的学习，使学生懂得落后就要挨打的道理；【甲午中日战争】 通过对一系列科学家、发明家贡献的介绍，培养学生积极探索、勇于创新的科学精神； 【工业革命】 通过学习是学生认识到，正视并解决困难既需要勇气也需要智慧；【罗斯福新政】 3、教学重难点 根据以上对教材的分析和教学目标的制定，结合 年级学生的特点，我将本科的教学重 点确定为 ，教学难点确定为 。 二、学情分析 现代教育理论强调，任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点。我们的教 学对象是 年级的学生， 七年级： （1）七年级上册 从学生的身心发展特点来看：七年级的学生好奇心强，好动，好表现，希望得到老师的 表扬，但注意力容易分散；从知识内容来看：初中一年级的学生初次系统的学习历史，自身 历史知识积累较少，缺乏科学的历史学习方法，历史思维能力也有待逐步建立。因此，在教 学过程中，应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式， 去激发学生学习的兴趣；同时也要时刻考虑到学生实际的接受能力和心理特点，掌握好评价 的尺度，做到既不挫伤学生的积极性，又及时对可能出现的不合情理倾向循循善诱，积极引 导。 （2 ）七年级下册 本节课所教的是七年级下册 第 单元的内容，学生经过半年的历史学科的学习，已具 备了一定的历史基础知识和综合分析能力，这为教师在教学上提供了较大的空间。初一的学 生好奇心强，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容 产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半 功倍的效果。