语文人教版六年级下册《红岩》教学设计.docxVIP

人教版六年级下册第三单元拓展阅读课 ----整本书阅读《红岩》 广州市天河区骏景小学 陈天兰 一、教学设计 1.1 教材内容分析 人教版六年级下册第三单元整个单元从单元导读到最后的习作练习，都是讲革命先烈的事迹，结合本单元的教学，课文书屋中引导学生读革命题材的小说。 1.2 学情分析 我这次要执教的这个六年二班的孩子是博览群书，有着良好的阅读习惯，有丰富的阅读经验，理解能力较强的孩子。该班级学生有以下特点：特别爱读书，喜爱思辨，乐于写作，因此，我们在设计的时候，考虑到这些学情，就按照以生为本的教学思路，布置了研究性较强，较为开放的设计。希望一篇设计统领整个单元的拓展阅读，，也对那个革命年代加深了解，而这个设计也能激发革命题材小说内容的学习。 1.3 教学目标 1、理解《红岩》内容，能结合书籍来谈自己的理解。 2、拓展读书视野，将以“革命题材书籍”为主题进行拓展阅读。 3、练笔，实现以读促写，尝试写诗歌赞美革命英雄，并写《红岩》读后感。 4、根据提示主动阅读《红岩》等，培养学生语言文字的感悟能力，表达能力，发展孩子思辨能力。 1.4教学重点和难点 教学重点：对《红岩》中典型人物形象的理解。 教学难点：领悟革命英雄的高尚理想和革命的坚定信念。 1.5教学策略 1、先学后教，先做后学、以学定教； 2、重视感悟，重视表达，利用学生资源，实现整本书阅读，一篇带多本。 1.6 第二课时教学环节 1）谈整本《红岩》读完的感受。 2）赏析书中最能打动你的地方。 3）交流其他革命题材小说的阅读心得。 4）英雄我来赞。 （设计意图：在孩子们大量地阅读了革命英雄作品的背景下，在孩子们深度理解了那些人物后，再让孩子情动辞发地去歌颂英雄，就是非常自然的事情，孩子们一定有很多话说，这时候锻炼孩子的写作是水到渠成的事情） 观点我来思 辩论和练笔：《红岩》描写了一大批为了民族大义而英勇献身的英雄们，他们的崇高境界和坚强意志令人无限崇敬！那些革命者大多出身富裕的家庭，受过良好的教育，可是为了理想为了民众，他们经历无法想像的严刑拷打，依然坚贞不屈，直至献出自己以至孩子的生命！抛头颅、洒热血，荡气回肠，可歌可泣。人们说：那是一个有信仰的时代，三九严寒何所惧？一片丹心向阳开！向阳开！现在和平时期，大家生在新社会，长在红旗下，还会出现这样的英雄吗？还有学习和宣传这种英雄的必要吗？同学们，你是怎么认为的呢？ （设计意图：阅读和生活是语文学习的根基，利用文本，让孩子结合时代特点，围绕“英雄”展开深层次的思考，通过辩论的方式，让学生很好思考当下的国际形势，锻炼孩子的思维应变能力，更是锻炼了孩子的表达能力，培养孩子高尚的革命理想和坚定的革命信念。） 1.7作业设计 1、你们团队准备研究什么？（一个英雄人物，一场战争或者是一个将军均可）确定研究内容后，请把你的发现和思考记录下来，可以写成读书报告或做成手抄报。 2、交流自创的歌颂英雄的诗歌，编成班级《颂英雄诗歌集》。