语文人教版六年级下册口语交际：难忘的第一次.docxVIP

教学目标 1.围绕“难忘的第一次”这一话题进行口语交际,交流时能抓住重点,内容要真实,把过程和感受说清楚,表达要有条理,语气、语调要适当。 2.?听他人说话时要认真耐心、尊重对方,敢于提出自己的意见或建议。 学情分析 六年级的学生已具备一定的口语交际能力,能注意倾听他人的发言、比较完整地表达自己的想法,交流自己的感受,但交流过程可能不太详细,自己的感受表达不深刻。 重点难点 1.引导学生抓住“难忘”把经过和真实感受说清楚。 2.能说出从“第一次”中受到的启示,感悟到得人生道理。 教学过程 第一学时 教学活动 【讲授】难忘的第一次 谈话导入,激发兴趣1.同学们,在我们成长的过程中,有很多难忘的“第一次”,能告诉大家你都经历了哪些第一次吗? (抽生交流,预设:第一次动手做饭,第一次得奖,第一次单独睡觉,第一次登台表演,第一次养小动物……) 这许许多多个“第一次”,?就像一个个脚印,记录了我们的成长。今天这节课,我们来一起聊一聊我们的“第一次”! 师板书课题。 2.请同学们打开书口语交际一,默读下面的文字,用笔画出对我们说话有用的信息。 学生朗读口语交际中的要求。 明确说话要求: ①交流时要说清楚“第一次”的经过。 ②要说出自己当时的真实感受或得到的启示。 ③也可以说说现在对当时“第一次”的看法。 3.想一想我们要把“第一次”说好还应该注意什么。 二、创设情境,唤醒记忆 1.引导学生回忆自己经历过的“第一次”,以拓展学生的思路。 ①师:同学们,在你们成长的经历中,“第一次”有很多,不同的第一次会带给我们不同的感受:有成功,有失败;有欢笑,有泪水;有收获,也有遗憾……下面请你把记得所有的“第一次”从记忆深处挖掘出来,都写在纸上。 ②师巡视,找两名生站起读写的内容。 2.师:同学们的第一次真是太丰富了,想一想哪一次最令你难忘呢?请你把它圈出来,从你的记忆的深处挖掘出来,用一句话概括说一说,和大家一起分享好吗? 3.师:请大家闭上眼我们一起来回忆这令人难忘的第一次。 师陈述以下问题引导生回忆。 A.这个令你印象深刻的故事发生在什么时候,哪个地方? B.在你的故事里还有哪些人或物? C.你的第一次有没有遇到什么困难?你是怎么解决的? D.这难忘的第一次给你留下了什么? 三、小组交流,取长补短 1.个人练习: 师:其实把我们刚才几个问题的内容连起来说一说,再加上一些连接语就是一个完整的故事,你试着自己说一说吧,也可以同桌交流一下。 指三至四名学生简要说说自己的第一次,教师引导学生从不同的方面说。 2.小组交流: 请同学们选取自己生活中最难忘的第一次,在小组内说给同学听听请你们详细讲一讲事情的经过,和组里的同学谈一谈自己的感受(板书:经历、感受)让更多的同学分享你难忘的第一次。每个组员讲完后,其他组员及时评价,可以质疑,也可以提出自己的意见或建议。 (学生交流的过程中,老师要注意巡视和倾听,充分了解孩子们比较感兴趣的话题和说的比较精彩的同学,更重要的是注意观察学生叙述的过程中存在的问题,为下一步的全班交流时的引导提供帮助。) 四、全班交流,引导互动: 1.请同学把自己的难忘的第一次与全班同学交流。 2.在交流过程中,提醒其他同学注意用心倾听,以便展开互动交流。 ①引导学生进行共鸣式互动。 ②引导学生在倾听的过程中引发思考,说说同一话题的不同感受。如:相同的经历引导说出各自不同的感受和启示。 ③说精彩的,请同学来称赞一下,不着痕迹的引导学生学习他是怎样把过程说清楚的。 ④针对存在的共性问题,可以引导学生以提问的方式来解决。如:“第一次包饺子”,过程不具体,可以这样引导学生:你有话要说吗?你有什么问题要问他?在学生相互提问的过程中,逐步不着痕迹地引导学生把原本不具体的过程生动地补充完整。