语文人教版六年级下册从看故事到看人物.docVIP

从“看 HYPERLINK /gushi/ \t _blank 故事”到“看人物” ——人教版六年级下册《鲁滨孙漂流记》教学设计 【教材分析】 《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写。鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’回到英国”。这些故事情节处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。 【教学目标】 1、培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。 2、了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。 3、初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。 4、通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。 【教学重点】 在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。 【教学难点】 在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。 【教学过程】一、看课文插图，初识鲁滨孙 1、（课件出示）在西方，有这样一部小说，思想家卢梭曾建议：每个成长中的青少年都应该读读它。儿童作家杨红缨也称它是一本男孩子必读的书。这本小说就是英国作家笛福的《鲁滨孙漂流记》。这就是小说的主人公鲁滨孙，也有人将他的名字翻译成“鲁滨逊”。　　2、小说一经发表，立即在全世界引起轰动。有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。　　3、为了让大家更多地了解鲁滨孙，今天老师就带着大家一起走进课文《鲁滨孙漂流记》。　　二、读故事梗概，走近鲁滨孙 （一）概括主要内容　　1、明确梗概　　通过预习，你发现这篇课文与以往的课文最大的不同是什么？对，课文由梗概和精彩片段两部分组成。那什么是故事梗概？　　（梗概，大略的内容。课文指《鲁滨孙漂流记》这本书的主要故事情节，包括故事发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果）　　2、下面，我们就一起来读故事梗概，走近鲁滨孙。请同学们快速浏览故事梗概部分，边读边想：《鲁滨孙漂流记》这部小说的主要内容是什么？　　3、个别发言。 师小结：是啊！把故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果讲清楚是概括文章主要内容的一种好办法。 （二）把握小说情节　　1、刚才，我们较快地把握了文章的主要内容。　　2、那么，这28年，鲁滨孙究竟是怎么过的呢？我们再次浏览故事梗概部分，看看鲁滨孙遇到了哪些困难，他又是怎样克服的？圈画出相关的重点词。（不动笔墨不读书哦） 3、交流归纳　　没有住的——搭帐篷……（建房定居）　　没有吃的—打猎、捕鱼、畜养山羊、种粮食……（打猎捕鱼、圈养山羊、种植麦子或养牧种植）　　没有安全感——插杨柳桩、分养羊群、救下“星期五”，教化他……　 4、故事除了这些情节外，还有什么内容呢？ 师小结：我们把故事的起因、经过、结果用小标题的形式概括出来，形成了这张图表。我们可以把这张图表叫做思维导图。 5、借助思维导图，综合讲述： A、这张图对我们有什么帮助呢？ B、生借助图串讲小说主要内容。（要求：你一定要调动别人的胃口，让他和你一起去阅读整本小说。） C、其实，绘制思维导图，不仅是我们阅读的好方法，也是写作的好方法呢！如果同学们能在动笔之前，绘制出一个这样的思维导图，那么，你的习作一定是有条有理、结构严谨的。 6、读到这里，你对鲁滨孙有了怎样的认识呢？（聪明能干、机智勇敢、勤劳善良、不畏艰险） （三）小结阅读策略　　刚才我们通过浏览故事梗概，了解了小说的主要内容，初步认识了鲁滨孙。这是我们读懂小说、欣赏小说的起点。 三、赏精彩片段，对话鲁滨孙 （一）读精彩片段，畅谈小说之精彩　　1、让我们通过对精彩片段的欣赏，继续对话鲁滨孙。 2、精彩片段与梗概哪部分内容相对应呢？请你默读精彩片段，在你最感兴趣的内容旁边做上记号。　　3、组建学习团队，合作完成以下学习单。（课件出示学习要求）　　预设一：为了防止这样，我便用刀子在大柱子上刻上这几个字——这样，我就有了一个日历，可以计算年月日。　　预设二：我把两只猫都带到岸上；至于那条狗，它是在我第一次——我只想它同我说说话，它却办不到。　　预设三：我当前的不幸处境，是世界上很少有的。可是，即使在这样的处境中，也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。我希望世上的人都从我最不幸的处境之中取得一个经验教训，这教训就是：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。　　预设四：对照表。　　（每一处预设都让学生畅谈