《道路交通安全法》课程教学改革探索.DOCVIP

《道路交通安全法》课程教学改革探索 摘要《道路交通安全法》是公安院校交通管理工 程专业的专业课程，本文以该门课程的课程教学改革 为主要研究内容，阐述了《道路交通安全法学》课程 改革的必要性，结合课程特点和人才培养的要求从课 程教学方案和课程考试制度两方面提出了课程教学改 革的设计思路。 关键词《道路交通安全法》教学改革实践教学 作者简介：伍炜，四川警察学院道路交通管理系讲 师；王丁磊，四川警察学院讲师。 中图分类号：G642文献标识码：A DOI： 10. 19387/j. cnki. 1009-0592. 2018.01.329 《道路交通安全法》是公安院校交通管理工程专业 一門专业课程，该课程以我国当前道路交通安全法律 体系为依托，在介绍道路交通安全法学理论的基础上, 结合我国公安交通管理工作实际，以交通违法行为处 理、道路交通事故处理以及车辆驾驶人管理相关知识 为主要学习内容，使学生在掌握理论知识的同时对公 安交通管理涉及的基本业务有所认知，并能运用所学 知识从事实际的道路交通管理工作。为了更好地切合 “回归公安本位”的公安院校人才培养思路，突出课 程的“实践性”特点，实现实战化的人才培养目标， 为公安机关输送更多具有动手能力和创新能力的人 才，坚持以“培养学生在道路交通安全管理科学化、 法制化条件下开展交通管理业务”为课程建设总目 标，并在此目标下对课程进行进一步优化具有重要意 义。由于该课程具有理论和实践相结合的显著特点, 因此对教师的教学和学生的学习均提出了较高的要 求，如何使学生通过一学期的学习具备运用理论知识 进行实际执法的素质和能力是课程教学的重点和难 点，为了更好适应当前公安交通管理工作的发展形势, 满足公安工作规范化执法的要求，对《道路交通安全 法学》这门课程进行教学改革显得尤为必要。 一、课程教学改革的必要性 （一）公安交通管理工作的需要 近年来，随着我国社会经济的迅猛发展，汽车化进 程不断加快，机动车及驾驶人数量持续增长，给公安 交通管理工作带来了更大的压力和挑战。据统计，截 止2016年年底，我国机动车保有量为2. 9亿辆，其中 汽车1.94亿辆，驾驶人数量已达3. 6亿人，其中汽车 驾驶人超过3.1亿人。当前，机动车和驾驶人的快速 增长与道路建设水平、交通参与者文明意识、道路交 通管理者管理能力和管理水平的矛盾十分突出，交通 安全形势依然严峻。这一切给公安交通管理部门及其 交通警察带来了更大的压力，提出了更高的要求，如 何培养出更切合公安基层所需的高素质的交通警察， 是摆在公安院校交通管理工程专业面前的一个艰巨的 任务。 （二）实践能力培养的需要 实践能力就是在实际的公安交通管理工作中分析 问题和处理问题的能力。实践能力的培养是公安院校 交通管理工程专业人才培养的核心。当前严峻的道路 交通安全形势以及规范化执法的要求均需要交通管理 者具备良好的法律素养、先进的执法理念、规范化的 执法水平和较高的执法能力。因此，在学生掌握系统 理论知识的基础上培养学生运用知识规范地、准确地 开展公安交通管理活动是专业培养目标实现的重要环 节。《道路交通安全法》作为交通管理工程专业一门 重要课程，是一门以应用性为主的学科，针对新形势 下基层公安机关交通管理部门不断提髙的对民警规范 化执法的要求，结合培养符合公安实战需要的应用型 和创新型交通安全与管理技术复合人才的人才培养目 标，课程建设上应重点突出‘厚基础、重能力”的特 点。因此，有必要对该课程的教学理念、教学方法以 及考核方式进行更为深入的研究，增强课程的实践教 学环节，进一步突出实践性的特点以顺应培养目标的 要求，为基层公安机关输送更为优秀的交通管理人才。 二、课程教学改革实践探索 （一） 整合和完善课程体系 根据理论联系实际的原则，在课程建设中对现有教 学大纲进行修订和完善，对交通安全法学基础理论、 交通违法行为处理，车辆与驾驶人管理、交通事故处 理等部分内容进行进一步整合，使课程体系更加完备。 强化知识体系的完备性。结合当前公安工作的新要求 对课程知识体系作较系统的整合，在传统的交通安全 法学课程仅包括法学基础理论和公安交通管理基本业 务进行介绍的基础上纳入违法行为查出实践教学、车 辆驾驶人管理实践教学以及交通事故现场处置实践教 学等内容。 （二） 课程教学方法改革 为了达到更好的教学效果，需要对教学内容以及传 统的以课堂理论讲授为主的教学模式进行改革。通过 基层调研，更为准确地掌握基层工作实际需要，调整 课程授课重点，在理论和实践教学环节更好地体现贴 近实际的学科特点，采用理论教学环节和实践教学环 节相结合的教学模式，在原课程教学计划的基础上增 加实践教学的课时量，通过实践训练，更好地提升学 生的操作能力。 理论教学环节 在理论教学环节，改变以往以教师“