《管道》教学指导.docxVIP

《管道》教学指导 《管道》教学指导 摘自：《语文教师教学用书》 艮教材分析1 《管道》记叙好朋友柏波罗和布鲁诺在能提水挣钱后, 布鲁诺安于现状，并享受生活，而柏波罗宁可少挣钱，也要 实现铺管道的梦想。管道铺成后，给人们带来了方便，也 给柏波罗带来了金钱和荣誉。而柏波罗又因更宏大的计划 找到布鲁诺。故事告诉我们：一个人如果安于现状，不思 进取，就将被历史淘汰。同时也告诉人们：明日梦想的实 现，不但要有不气馁的精神，而且要有牺牲今天利益的勇 气。 全文共28个自然段。第一自然段，讲述了故事发生的 时间和地点以及柏波罗和布鲁诺都是聪明勤奋而饱含梦想 的人。从第二自然段到第二十二自然段，课文按事情发展 的顺序自成“获得提水工作” “未来的管道梦想” “艰难的 工作” “成功”新的开始”五个部分。第一部分写了事情的 起因。柏波罗与布鲁诺得到了提水的好工作。布鲁诺对这 份工作十分满意，认为自己的梦想就要实现，而柏波罗冷 静地想到，这样一直工作下去很辛苦，并“发誓要想出更 好的办法，将河里的水运到村里去”。从这里可以看出柏 波罗是一个善于思考的人，他并不满足于现状，积极地为 将来谋划。 第二部分叙述详细并对两个人进行了对比描写。布鲁 诺已经通过勤奋的劳动成为了富有的人，村民尊称他为布 鲁诺先生”。而柏波罗为了他的管道运水计划降低了自己的 收入，忍受着嘲笑。当柏波罗对布鲁诺提议修管道时，从 布鲁诺的回答可以看出他只看到眼前的利益，并乐观地认 为我们这辈子可以享受生活了”。与布鲁诺急于享受生活 的态度形成鲜明对比的是柏波罗有着不气馁的性格。他明 知管道工作会降低他的收入，却毅然为实现梦想而努力。 在柏波罗身上，不仅有梦想和毅力，更多的是勇气。此时 的布鲁诺满足于人民的尊敬，炫耀着现有的财富。 第三部分的文字虽然少，但充分体现了柏波罗为实现 梦想而做出的努力。从第14自然段中，我们可以看出柏波 罗是怎样地用坚强的意志力与困难做斗争。“明天梦想的实 现是建造在今天的牺牲上面的” “短期的痛苦等于长期的回 报”，这是柏波罗鼓舞自己的话，也是文章的主题之一：为 明天而努力。 第四部分用对比的方法写出了管道完工后布鲁诺的失 落和柏波罗的成功。“他宁愿独自坐在漆黑的角落里，被一 大堆空瓶所包围” O在这一部分的描写中，柏波罗得到了 他梦想的财富与别人的尊敬。难能可贵的是柏波罗并没有 停滞不前，“柏波罗的计划大大超越了这个村庄”。他又不 满足于眼前的现状了，他永远都在思考着未来，他已有了 更宏大的计划了。 第五部分写出了柏波罗新的梦想开始。第25自然段的 描写使人对柏波罗油然而生敬意：在这几年的挖管道劳动 中，他不是蛮干，而是善于积累经验，也就是说他时刻都 为完成更大的目标做着准备。当布鲁诺成功时他只是在炫 耀和享受。而柏波罗却在成功时不仅想到去实现更宏大的 计划，并且真诚去帮助好朋友布鲁诺找回实现梦想的信心。 “他们紧紧地握住对方的手，像失散多年的老朋友那样拥 抱”。这里充分体现了柏波罗为人的豁达，这多么令人敬 佩呀。K要点提示》 1?理解课文内容，体会句子的含义，知道勤奋不仅是 劳动的勤奋也要勤于动脑、着眼于未来、善于在劳动中不 断进步的道理。 2?利用本文篇幅较长但层次清晰的特点，指导学生快 速阅读，并通过适当的课外阅读来培养学生的速读能力。 3?本文故事由始至终对比的写法贯穿全文。既有横向 的两个人在同一时期的不同情况、不同表现的对比；又有 纵向的不同时期每个人不同状态的对比。要领悟这种方法 的作用。 4.引导学生树立为实现明日梦想要毫不气馁、勇于牺 牲眼前利益的信念。E教学建议u 1?由于本文故事性强，可利用文本引发学生对课文的 兴趣。使学生急于了解故事，乐于学习本课。 2?在阅读前可布置学生查找资料，明白管道的作用与 历史，从而为学习课文做铺垫。 3?因本文篇幅较长，在阅读前可引导学生读一读课后 的快速阅读方法的提示，学习速读，以提高阅读的速度和 效率。 4.课文虽篇幅长，但读懂并不难。建议在教学中首先 让学生在读懂的基础上，按课文自然形成的五个部分分别 再读一读，并进行批注。接着利用以往学习的一些阅读方 法让学生可按不同的学习目的合作，对不理解的地方进行 讨论。一定要给学生质疑、解疑的机会。对于课文中所阐 述的道理，可多激励学生联系实际谈一谈、写一写。最后, 引导学生分别给五个部分加上小标题，使学生对全文有整 体的感知。小标题要尊重学生的个性理解。5.理解课文之 后，可适当点拨，引导学生明确文中的对比写法。 6 ?学习课文结束后，教师要引导学生总结快速阅读的 方法，并会举一反三地运用于其他的阅读当中。最好能当 堂课进行小练习。 K畅所欲言H 本单元围绕“用简单、巧妙的方法解决问题”这一主 题安排了口语交际活动，目的是培养学生的口语交际能力,