《钓鱼的启示》《通往广场的路不止一条》《落花生》.docVIP

课程信息 课糧解读 课糧解读 年 级 五年级 学 科 语文 版 本 人教新课标版 课程标题 《钓鱼的启示》《通往广场的路不止一条》《落花生》 编稿老师 宋小芳 一校 林卉 二校 李秀卿 审核 雷晴 一、学习目标: 能力目标 1、 把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示； 2、 抓住关键词句，体会这些词句的含义及其表达效果。 情感目标 领悟做人的道理，受到做诚实守纪的人的教育，懂得要保护小动物，培养积极向上的生 活态度。 二、 重点、难点： 重点是把握课文的主要内容，领会作者从生活屮得到了哪些启示。 难点是抓住关键词句，体会这些词句的含义及其表达效果。 三、 重点解读分析： 《钓鱼的启示》 1、要学好课文，我们首先要了解这些 於姆斯?兰费蒂斯 这篇文章的作者是詹姆斯?兰费蒂斯，他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读 者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好一天知地知》。 天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事 呢？下面我们就来学习这篇文章，它在选入课文时题目改为《钓鱼的启示》。 鲂鱼：口大，下颌突出，银灰色，背部和背鳍上有小黑斑，以鱼虾为食，肉嫩味美。 为了保证鲂鱼的繁衍，人们设立了禁渔期，禁渔期?般是在鱼类的繁殖期及幼鱼的成长期。 2、生字词 捞溅钩唇 “捞”的声母是1; “溅”右边的部分不要少了撇；“钩”的右边不要写成“勺”，要与“水 沟”的“沟”区别开来；“唇”外部的撇要写得舒展，要盖住里面的部分。 涟漪小心翼翼翕动皎洁乞求不容争辩诱惑抉择告诫 涟漪：细小的波纹。 小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏忽。 翕动：翕，收敛。（嘴唇等）一张一合地动。 皎洁：（月亮）明亮而洁白。 乞求：请求（对方）答应。 不容争辩：不允许争论、辩解。 诱惑：吸引。 抉择：挑选，选择。 告诫：警告劝戒（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。 3、 解题： 《钓鱼的启示》中“启示”是什么意思？这到底是一个什么样的启示呢？ 启示：启发指示，使有所领悟。 道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。 4、 理清文章思路 全文共11自然段，可分为三段： 第一段（第1?3自然段）：“开禁”前两小时“我”钓到一条大餉鱼。 第二段（第4?9自然段）：“我”不得不在父亲的坚持下放了缈鱼。 第三段（第10?11自然段）：“放鱼”的经历让“我”终身受益。 5、 品读赏析，感悟“启示” 作者以笫一人称向我们讲述了一个感人至深的故事，随着故事的一步步发展，“我”和 父亲的情感也在不断地发生着变化，下面就让我们通过课文中的一些语句来感受这种变化。 1） 深入体验“我”的情感变化： 课文屮的哪些语句，写了 “我”从钓鱼到放鱼这一过程屮的情感变化？ A、 我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲂鱼，看着鱼鲤在银色的月光下轻轻翕动着。 钓到这样-条大鱼，作者的兴奋和得意真是无以言表。% B、 “爸爸！为什么？ ”我急切地问道。 听到父亲让我把大缈鱼放回湖里，“我”感到不解与焦急。读时语速要稍快，以表现岀 “我”的焦急。 c、“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。 听着父亲这不容争辩的声音，“我”感到委屈、难受。读时语调稍高，语速要稍快。 D、 我再次把乞求的目光投向了父亲。 面对父亲，“我”仍不死心，又一次向他投去乞求的目光。 E、 我慢慢地把鱼钩从大鲂鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。 面对父亲的目光，“我”此吋是多么的无可奈何，面对即将放回湖里的“大鲂鱼”，“我” 又是多么的“依依不舍”。 总结：从钓到鱼时的高兴、得意，到听到父亲让“我”放鱼时的急切、着急；委屈、乞 求，及最后放鱼回湖时的依依不舍、伤心，作者经历了一个多么艰难的过程啊。 2） 体验父亲的情感变化 我们体验了儿子这一系列情感的变化，那父亲呢？把大餉鱼放回湖里，他的情感有什么 不同？ “我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲂鱼……” 父亲和我一样喜爱这条鱼。 父亲盯着鲂鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。” 父亲盯着鲂鱼看了好一会儿，从情感上说，父亲也舍不得放掉这条漂亮的好不容易钓到 的大餉鱼。父亲也在经历道德的考验，从“得”字我们可以体会到父亲坚决的态度。 “你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。 从父亲平静的语气中我们体会到什么？ 父亲的语气是平静的，但又是不容争辩的，父亲在道徳抉择和实践上亳不含糊。 尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条餉鱼的，但是，从父亲那 不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。 “不容争辩”是什么意思？你体会到了什么？ “不容争辩”和“没有商量余地”都表现出父亲坚决放鱼的态度，不允许我争辩和商量。 3） 感悟“启示”： 在餉鱼捕捞开禁