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《繁星》《冰心诗四首》教学案 《繁星》《冰心诗四首》 教学重点难点 《繁星》 理解文章内容，体会作者的丰富感情。 2?学习并运用联想和想象来写景状物，抒发感情。 3?学习并运用比喻、拟人、排比等修辞方法。 4.树立热爱大自然的思想，学会观察大自然。 《冰心诗四首》 朗读、了解诗中蕴含的深刻的哲理。2.学习这四首 诗丰富的想象、奇特的构思、凝炼的语言。 3.学习人生的哲理，珍惜大好时光，作奋发向上、努 力奋斗、积极奉献的青年人。 【学习过程】 同学们，上一节课赵丽宏为我们打开了一扇文学的大 门，那么我们从今天就开始走进去，去领略文学的无穷魅 力，去感受文学的无限内涵，去探索文学的无穷奥秘。今 天我们来学习巴金的散文《繁星》和冰心的《诗四首》。 第一部分《繁星》 一.了解作者及作品 巴金，原名李尧棠，字芾甘，“巴金”是他的笔名。他 是我国现代著名作家，杰出的语言大师。他的主要作品有 《爱情三部曲》《激流三部曲》《火》，中篇小说《憩园》 《寒夜》等。 本文选自巴金的《海行杂记》。1923年，19岁的巴金 和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海、南京，考入东 南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动， 著名的“五卅”运动对他影响较大，他的民主思想得到进 一步发展。19 27年1月15 H,他乘法国邮船“昂热”号 离沪赴法。他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”, 进一步研究无政府理论，考察欧洲的社会运动。法国既是 无政府主义的发源地，也是当时欧洲的政治流放者的庇护 所。2月18日，“昂热”号游船抵达马赛。19日，巴金抵 巴黎。在游船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38贝!J。 《繁星》即是其中的一篇游记，写于1927年1月。同学们, 繁星布满天空的夜晚是美好的，它会让我们产生许多的想 象，甚至会想到神奇有趣的童话世界。你喜欢星空吗？看 到布满星空的绚烂多彩的星星，你会产生怎样的联想和想 象呢？现在，就让我们跟随我国现代文坛泰斗一一巴金先 生一起，回到他19岁的时候，同他一起观赏满天的繁星。 下面就请同学们带着感情朗读一遍课文。看看作者几 次观看繁星？每一次的时间和地点是怎样的？它是按照怎 样的顺序描写的？ 基础知识 重点字词 繁星纳凉密密麻麻半明半昧萤火虫梦幻怀抱沉睡 多音多义字 模还 形近字 坠堕纳内萤荧昧味仿妨防访放 内容分析 文章写了作者几次观看繁星？每一次的时间和地点 是怎样的？它是按照怎样的顺序描写的？ 提示：写了三次看繁星的情形。第一次是“从前在家 乡七、八月的夜晚”；第二次是“三年前在南京”，第三次 是“如今在海上”。按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开 描写的。 繁星引起了巴金哪些遐想？抒发了作者怎样的思想 感情？ 提示：第一次，“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回 到了母亲的怀里似的”。表达一种甜蜜、温馨的感受，抒 发了作者对星天的依恋之情。 第二次，“好像他们就是我的朋友，他们常常在和我 谈话一样”。抒发我和星星的亲密、投机的伙伴之情。 第三次，“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”，“我忘记了一 切” “我觉得自己是一个小小的孩子，现在睡在母亲的怀 里了”。一种惬意、信赖，表现了我和星星的知心之情。这 几句话共同表现了作者对繁星的热爱和赞美，对光明的追 求。 3?仔细读课文，看看作者是怎样观察和描绘繁星的？ 提示：细致的观察。 表现在：第一次“密密麻麻”； 第二次“静寂的夜”、“星群密布的蓝天”、“星光…… 微小，然而它却使我们觉得光明无处不在。 第三次“海上半明半昧的星”、“星在动，它们是这样 低，真是摇摇欲坠呢！”、“好像无数萤火虫在我周围飞舞”、 “海上的夜，是柔和的，是静寂的，是梦幻的”、看，那 巨人还在跑呢”。 作者的细致表现在能够抓住“繁星”的位置、亮光、 环境等，还注意了观察的立足点及方法。 描绘繁星,作者是先观察情景 描绘繁星, 作者是先观察情景, 再抒写感受。观察仔 细，抒情真切。例如：第一次“忘记一切，仿佛回到了母 亲的怀里似的”；第二次“好像他们就是我的朋友，他们 常常在和我谈话一样3第三次“我忘记了一切……我觉得 自己是一个小小的孩子，现在睡在母亲的怀里了”等。这 些描写，表现了一个孩童的纯真，一种对大自然的热爱。 小结 结构特点 全文按照时间顺序，以情感为线索分为三部分。 第一部分：描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡 夜晚望星天的情景和感受。 第二部分：回忆“我”三年前在南京读书时看繁星的 情景和感受。 第三部分：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。 写作特色 1.由实到虚，虚实结合。 作者描写的对象，一方面是眼前景象，另一方面是由 眼前景象产生的联想和想象。例如：文章第二自然段，前 两句描写了观看星天的宁静环境，属于实写；后两句描写