语文人教版六年级下册私人定制毕业赠言.docxVIP

《私人定制毕业赠言》教学设计 教学内容：为老师和同学写临别赠言，送上真情与祝福。 教学目标： 回顾学习生活，抒发惜别之情。通过写赠言感谢老师教导、赞美同学情谊；展望美好未来、表达真诚祝愿。 掌握赠言内容的基本要求：短小精悍、情真意切，能根据同学和老师的特点写。 用多样的表现形式和个性语言 教学重点与难点： 掌握赠言内容的基本要求：短小精悍、情真意切，能根据同学和老师的特点写。 用多样的表现形式和个性语言为好友量身定制一则创意赠言。 教学时数：1课时 教学过程： 欣赏照片 寻找回忆（2分钟） （配乐播放成长照片）前几天，老师收集了一些同学们成长中的照片，一起来回味下那些暖人的镜头。 还有20多天，我们将与朝夕相处的老师同学挥手告别，此刻你有什么想说的？ 3、揭课：相聚的时光是那么美好，可聚散终有时。在毕业前夕，我们可以通过哪些方式把这种情感表达出来呢？板书：毕业赠言 二、初探写法 尝试写作（10分钟） 1、各抒己见：临别之际，我们会给别人写赠言，同样，也渴望收到属于自己的毕业赠言。那你希望收到一份怎样的毕业赠言呢？同桌互相说一说。 2、学生畅所欲言，总结出“私人定制”：你们所说的就是现在流行的一个词叫私人定制，私人定制毕业赠言就是为特定的对象量身定制的赠言。（补充板书：私人定制） 4、师生交流：每个人想收到别人为你量身定制的赠言。那你想为谁量身定制赠言呢？简要说说你准备写些什么？ 板书：有故事 有情感 5、学生尝试创作（3分钟）：多么难忘的情，多么难舍的意，那就赶紧给那个最难忘、最不舍的人私人定制赠言吧！ 三、共评共议 定制赠言（10分钟） 1、我很想听听你们都写了些什么，谁先来读读自己写的赠言。（展示赠言，学生读）， 2、评议： = 1 \* GB3 ①你最欣赏这则赠言的哪一点？ = 2 \* GB3 ②你对这则赠言还有没有好的修改建议？ 预设写给老师—— 策略 = 1 \* GB3 ①请生猜：猜猜他写给哪位老师的？你怎么知道的？ ——（点评：这位老师我们大家都很熟悉，所以看到这段文字，眼前就浮现出老师的形象。） 策略 = 2 \* GB3 ②赠言人说创作原因：你为什么会这样写？ 策略③既然这则写给老师的赠言写的这么动人，这则赠言送给我可以吗？为什么不可以？ 策略 = 4 \* GB3 ④说说你从哪里感受到他对老师的情意？ 策略 = 5 \* GB3 ⑤刚才在巡视的时候，同样是写给一位老师的，你们觉得两则赠言在创作上各有什么特点？ 板书：有创意 预设写给同学—— 策略①请受赠人谈感受：XX同学，这则赠言是给你的，请你发表一下你的感受呢？ 策略 = 2 \* GB3 ②针对问题，请生提解决办法：谁来给他支支招？ 3、通过刚才的交流，我们对私人定制毕业赠言的理解更深了，不过在开始之前老师先展示一下我写给你们的赠言。（老师展示）小小的赠言记录着我们的回忆、承载着深厚的情意，看一看老师写的赠言，你发现了什么？ 4、小结：同学们都很会发现，藏头诗就是一种很特别的文字排列，你觉得文字还可以怎么排？创意的书写形式也能看出你对朋友的情意，赠言可以像对联一样工整对仗、可以像宝塔诗一样错落有致、还可以排列成有创意的图案。 5、 现在我们再来重新审视自己的赠言、看看可以从哪些方面进行修改，尽可能让它更完美一些，修改完后就可以誊写到制作的卡片上。 四、推荐欣赏 现场交际（12分钟） 1、修改好后，把你的赠言读给小组同学听，大家评一评，然后每个小组推荐一则最欣赏的赠言，贴到黑板上来。 （课件出示 小组活动：评——荐）（3分钟） 2、请3——4个同学上台念赠言，相机请受赠人上台互动。 策略 = 1 \* GB3 ①你收到这样的赠言，有什么想说的？ 策略②大家的掌声给予你赞美，能给大家分享一下你成功的经验吗。策略 = 3 \* GB3 ③请施赠人说说为什么这样创作？ 3、请其余的被推荐者上台，邀请受赠者互动。 4、（配乐）创作完成的同学可以带上你的赠言卡，走到伙伴或老师的身边，深情地念出你的赠言。 五、总结：(2分钟) 同学们精心创作的毕业赠言，是我们牵手走过的童年，是我们值得珍藏的一段最美记忆，是我们临别前最诚挚的祝福，是我们私人定制的成长足迹…… 板书 私人定制毕业赠言 有故事 量身定制 有情意 有创意