语文人教版六年级下册福州市鼓山中心小学董琴——《卖火柴的小女孩》教学案.docVIP

课题 14.卖火柴的小姑娘 课型 新授课 执笔人 董琴 课时安排 2课时 指导老师 陈丽清 关姗姗 教学内容 人教版教科书小学语文六年级上册第四单元第14课《卖火柴的小姑娘》 教学目标 1．会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。 2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。激发学生阅读安徒生童话的兴趣。 3．了解作者虚实结合的表达方式，体会这样表达的效果。 教学重点 从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。 教学难点 体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。 教学准备 教师：设计预习单、课件 学生：预习并完成预习单 教学方法 教法：以学定教、先学后教 学法：小组合作学习法 教学过程 教学随笔 第一课时 课时目标 1.初读课文，学习并掌握本课的生字新词，并积累相关词语。 2.快速阅读课文，整体感知课文内容，理清文章的条理。 3.品读文中描写现实中小女孩的语句，感受小女孩的可怜。 【课前导学】 一、资料袋 安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。1805年4月2日他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，早年在慈善学校读过书，当过学徒工。代表作有《打火匣》《拇指姑娘》《海的女儿》《白雪公主》《丑小鸭》等。 二、课文预习 A （一）初读课文。 1.我给课文标上自然段序号,知道了这篇课文一共有（ ）个自然段。 2.我大声、正确、流利地读了课文（ ）遍，并画出了本课的生字新词。 3.我会写生字（每字两遍） 4.“兜”字共有 画，第五笔是 ，用音序查字法先查大写字母 ，再查音节 ，组词 。 5.比一比，组词。自己再找一组形近字，写下来。 　僵（　 　）蓝（　 　）橱（ 　　）梗（ 　　）蜷（ 　　）　疆（　 　）篮（　 　）厨（　 　）哽（ 　　）倦（　 　） 重点读读擦火柴的部分， 重点读读擦火柴的部分，关注课文中人物的命运，了解内容，理清顺序。 作者开头描写了　　　　　　　　　接着，写了小女孩为了暖和自己，　次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到种种幻象——__________、______________、_______________、_______________直至跟奶奶一起飞走。最后讲 。 B思考【课堂探究】中带 思考【课堂探究】中带▲的问题，并试着完成。 C（四）学贵有疑: 【预习反馈】 在小组内合作交流，解决自学中难写难解的字词，了解主要内容，并能正确朗读。 【讨论交流】 一、学习课文，感受卖火柴小女孩的可怜。 ▲1. 自细读1-4自然段，小女孩给你留下了怎样的印象？画出相关句子，细细品味，并在书上作批注；尝试有感情朗读，读出你的理解。 【精练反馈】 积累文中的好词佳句。 【课堂小结】 第二课时 课时目标： 1.有感情朗读课文，感悟小女孩对幸福的渴望。 2. 从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。 【讨论交流】 一、学习课文，感悟文章的表达特点。 ▲1细读课文第5—10自然段，用——画出文中描写小女孩每次擦燃火柴看到的景象，用﹏﹏画出火柴熄灭后，描写现实的语句。想想文中表现了小女孩怎样的情感？作家又是怎么写的？细细品味，并在书上作批注；尝试有感情朗读，读出你的理解。 【精练反馈】 展开想象，运用文中学到的表达方法续写故事。（A：想象合理，语句通顺；B：语言生动，运用虚实结合的表达方法续写故事） 小女孩又擦了一根。 火柴灭了，