语文人教版六年级下册积 累．运用.pptVIP

; 训 练 要 求 训 练 指 导 例 文 提 纲 畅 谈 漫 画 习 作 指 导 学 生 习 作 总 结 要 点 ;训练要求;训练指导;例文提纲;畅谈漫画;二、出示例文 象征式救人 一个快淹死的人，有气无力地从水中伸出两只手，盼望路人搭救；一个过路 人，趴在岸边，递给那快死的人一只气球…… 这种走形式的救人法真是让人哭笑不得，与其给一只气球，让他晚死一分钟，不如扔一块石头，立刻结束他的生命，让他少受点儿折磨，岂不是更好？ 象征式救人，出现在漫画中，可能会使人一笑了之。但如果出现在现实中，那可就是真正的悲哀了！一个落井的人，如果每一个路人都象征性地拉他一把，而后一走了之，可能很快就一命鸣呼了！ 在学习和生活中，常听到人们说：“走个形式，不必太认真。〞可见“象征式”已经融入了人们的头脑和行动中。无论大人或者孩子，都在松散的态度中实践着象征式。“学了就行，不必太刻苦！”学生如是说。”差不多“、”马马虎虎“成了许多人的口头禅。学生在学校讨厌认真刻苦的同学；大人在单位，厌烦认真负责的干部。 也许他们都忘记了，有多少人靠实事求是、一丝不苟才创造出奇迹。詹天佑不仅在京张铁路开工前自己进行周密计算，还经常勉励工作人员要细心认真；大发明家爱迪生，试用了1000多种材料做电灯丝，最终奉献给世界一片光明……这些令人至今难忘的人物哪些是靠走形式成功的？ 愿这种象征式从人们的头脑中消失，也愿人们从此不再追求“形式”，而脚踏实地地去生活！ ;三、分析例文中各自然段所讲内容 ①、第一自然段描述了画面的内容。 ②、第二自然段一针见血，点明漫画所讽刺的重心。 ③、第三自然段结合现实生活谈“象征式”。 ④、第四、五自然段利用对比形式要做出脚踏实地、认真 钻研才能 获得成就。 ⑤、第六自然段总结“象征式”应从人们头脑中消失，不在 追求“形式”脚踏实地 地去生活。 四、例文小结 这篇文章通过描述画面内容，讽刺了那些做事不认真爱走形式的人。教育我们在现实生 活中不追求“形式”而脚踏实地生活。;; 提示:  一、可以写那位母亲的软弱只能助长这些人的不文明行为，要据理力争，维护自己的权益。 二、可以写车站要加强管理，而不能仅仅是竖起一块牌子…… 三、还可以写生活中“假文盲”的一些现象(如：写“请勿践踏草坪”的草坪上玩耍；写“请保持安静”的地方高声喧哗），说明这些“假文盲”实为“真自私”，只为自己着想，而败坏了社会风气。 ;