问题非儿-高勇.pdfVIP

呼唤理解与爱护 张美妮 保冬妮的近作 问题非儿 书名很独特 小 说的主人公任非儿是个 问题儿童 抑或 这 含糊其辞的命题 正是作者的寓意所在 启人深思 在冬妮的笔下 非儿这个刚上六年级的小学 生 似乎不是教师 家长喜欢的好学生 好孩子 但能说他是个坏学生 坏孩子吗 不 他只是一个 在大人眼里爱提问题 爱惹出问题的孩子 非儿的确爱提问题 比如 课堂上 老师讲 学生进校一律不准带课外读物 也不准带零食吃 没有同学提出异议 非儿却问 那学校小卖部里 为什么卖那么多课外读物 还有卖零食的呢 于 是 老师说非儿故意捣乱 罚他站到墙角去 又如 非儿上下学途中看到的那条几乎流不动的小河 行 人都不驻足 非儿却要问 那 绿粥 似的水面上 漂着的 白沫沫儿怎么越来越多了呢 那白沫 沫子从哪儿来的 非儿也常常惹出问题 比如 他往小轿车尾部 的排气管塞脏棉纱 被车主们骂作淘气的坏小子 状告到居委会和学校教导处 他拖地板弄得满处是 1 水 害得回家的爸爸摔碎了墨镜 他把不同颜色的 衣服一股脑儿塞进洗衣机 妈妈的白西装给染得红 红绿绿的 他打扫楼梯 弄得整个儿楼梯道里尘土 飞扬 招来住户们的痛骂 还有 他在语文考试时 钻进了教室下面的地道 受到更严厉的责罚 凡此种种 都让成人生气 恼怒 爸爸祈求非 儿老实安分些 有些老师认为非儿大胆妄为 桀骜 不驯 如此下去不可救药 可是作者冬妮却说 非 儿从不像大人那样看待自己 他觉得自己没有问 题 挺正常的 只不过 他不想让自己像其他孩子 那样绝对地服从大人 孰是孰非 其实 如果师长们不是仅仅以温顺听话 遵守 纪律这些传统刻板的标准来生硬地区分孩子的好 与坏 如果面对非儿提出的 惹出的那些 问题 态度放平和些 耐心些 倾听一下他的想法 说法 那么 非儿的确不是一个只会惹是生非 令人生厌 的孩子 试看 要是成人并非硬要 只许州官放火 不准百姓点灯 非儿提出学校小卖部为什么卖课 外书和零食的问题恰恰顺理成章 非儿堵塞汽车的 排气筒 是想挡住那股呛人的蓝烟 虽然爸爸告诉 他 解决汽车排放污气 要使河水变清 都是归大 人物管的大问题 但是 我们能因此去责怪 阻止 孩子对 环境治理 的关心吗 非儿拖地板 洗衣 服 扫楼道 都闯了祸 可他本意是想承担一些家 务劳动 诚心想做个好孩子 就是被认为 破坏考 场纪律 的恶作剧 也只是因为他早答完了试题 闲着没事琢磨出的一个怪主意 本书作者将笔 2 触深入到小主人公的内心世界 让我们看到了非儿 许多 问题 背后的心理逻辑 我们都知道 好奇 好动 渴望去了解 体验 和探求是儿童的天性 而由于他们又远未成熟 在 尝试 争取的行动中 往往带有可笑的幼稚性 他 们的尝试甚至不能成功 得到与预期相反的结局 然而 儿童正是在这种屡试屡败 又屡败屡试的过 程中渐渐成长起来 的 如果遏制 压抑这种天性 一味要求孩子循规蹈矩 他们将丧失健全公民最需 要的创造精神 作家 少年儿童研究 杂志的主编孙云晓语 重心长地告诉人们 淘气的男孩是好的 淘气的 女孩是巧的 确乎是这样 淘气 不是缺点 而 是儿童阶段的 特点 淘气的孩子往往善于独立 思考 具有自主自立意识 敢想敢干 在遇到生活 中的难题时 他们远比那些 乖孩子 能焕发活力 发挥自己的潜能 不是吗 在电梯出故障时 非儿 勇敢地从电梯与楼板的间隔跳出 终于救了被封闭 在里面的人们 在地道里 非儿丢失手电筒 陷入 漆黑一团的可怖环境里 他没有惊慌失措 而是机 智大胆地寻找出路 终于返回地面 因此 正在贯 彻素质教育方针的校长说 非儿是一个聪明好动 极富个性的孩子 充分肯定儿童那种敢想敢做 无所