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语文人教版六年级下册请同学们以《我喜欢的老师》为题，写你印象深刻的老师。
21．我最好的老师
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。
3．学会独立思考，独立判断，具有怀疑能力，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。
教学重点：读懂课文描写的故事，理解怀特森老师独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。
教学难点：学习课文一事一议，从一个具体的事例发现一个道理的写法。
课前准备：教师准备生字、新词、重点语句的课件。
课时安排：1课时
教学过程：
一、交流谈话，导入新课
1．板书课题，你认为什么样的老师是最好的老师？
2．这节课让我们去认识一位最好的老师。（板书——《我最好的老师》）
二、初读课文，整体感知
1．自由练习读课文，把课文读通顺，读流利；
2、边读边思考：
（1）课文主要讲了一件什么事？
（2）“我”最好的老师是一位怎样的老师？
3、学习字词
课件出示生字词，读，理解
4、交流上面的两个议题（1）课文主要讲了一件什么事？（2）“我”最好的老师是一位怎样的老师？
三、围绕提示，共同探讨
1．快速读课文，思考：“怀特森先生有什么出人意料的举动？”。
怀特森老师故意编造了一种名叫猫猬兽的动物，我们全部在随堂测验中得了0分
2、你如果是其中一员，你会怎么想，怎么说？齐读“不用说··。。。。。。算哪门子老师？（改为陈诉句）
3、既然怀特森连老师都不算，作者为什么还说他是最好的老师呢？快速默读课文,在书中找出相应的语句。
（1）“怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。
迷信能改为相信吗？为什么？（书本、权威，代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。）（怀特森先生是怎样说的）
（2）“ 他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。”（现在想想，我们为什么得0分？说明了怀特森不是不学无术，而是用心良苦，这用心良苦不仅让我们明白道理，还有什么）
（3） 从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。这种冒险是什么冒险？
4、小结。（齐读）现在我全明白了：怀特森老师他告诉我们：每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。所以他是最好的老师。
四、提升感悟，拓展延伸
怀特森老师用自己独特的教学方式教会了孩子们怎样学习，改变了孩子们的学习方式同学们，希望你们也要具有科学的怀疑精神，时刻保持警惕的头脑，学会独立思考，学会独立学习！你还知道哪些具有怀疑精神，敢于质疑权威的人和事吗？（小牧童与大画家、伽利略两个铁球同时落地……）
五、学习写法
1．作者用哪些事实说明怀特森先生是我最好的老师？
（1）教学方法独特，常常有出人意料的举动（2）对“我”的影响很大，教育“我”不要迷信书本、迷信权威；培养“我”独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。
2、用一两件实事说一说你做好的老师。
六、板书
21．我最好的老师
怀特森
算哪门子老师？——————最好的老师！
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