高中历史改革专题.docVIP

阅读-下列材料： 材料一 我给了一般人民以恰好足够的权力，也不使他们失掉尊严，也不给他们太多；而那些有 钱有势的豪富的人们，我也设法不使他们受到损害；我手执一只大盾，不让任何一方不公平的占着优 势。? ——梭伦 材料二：摘口新课标教材《教师教学用书》 500斗级 年收入500斗的公民，享有选举、充任包括执政官在内的各级国家 职官的资格。 骑士级 有能力捉供马匹和武器装备担任骑兵的公民。年收入300—500斗， 享有除司库以外的各级职官的选举和任职资格。 双牛级 冇两头耕牛，可￡1备盔甲、担任重武器装备步兵的公民，年收入200 -300斗，享有除执政官以外的各级职官的选举和任职资格。 雇工级 年收入不到200斗。不能担任任何公职，但可参加公民人会和作为 陪审员参与司法活动。 （1）梭伦调解社会矛盾的指导思想是什么？材料二是梭伦改革的哪一项具体措就? （2） 综合材料一、二，分析说明“公平”的实质是什么？由此分析说明梭伦改革的主要目的是什么？ （3） 根据材料二说明梭伦改革对雅典民主政治的奠棊作用。 2、材料一 卫鞅口：“治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡。反古者 不可非，而循礼者不足多。” 材料二观察下列商鞅变法时期的三幅图： 材料三 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战Z赏。虽非古道，犹以务本Z故， 倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人Z富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而 弱者丧社稷。 ——《汉书?食货志》 请冋答：（1）、从材料二图一和图二中的牛耕图屮你能吸取哪些历史信息？这些信息说明的问题是什 么？ （2）、据材料二图二中的牛耕图，史学家一般认为这是农民在私ED上进行耕作，你认为这种观点是否 正确？为什么？ 、引用材料三屮的一句话，概括商君所为的历史作用 、根据上述材料和所学知识，试述商鞅变法的历史作用。 3、在我们今天的56个民族中已经鲜卑族了，有人认为由于当年孝文消改革实行汉化政策，使得鲜卑 族消失，所以，孝文帝改革不值得肯定，你同意这个观点吗？说说你的理由。 4、材料一：财不足用于上而下已弊，兵不足威于外而敢骄于内，制度不?可为万壯法而LI益丛杂，一切 苟且，不异五代Z时。 材料二： ? 材料三：宋代习武图 1、 材料一说明北宋中期面临怎么杨的社会状况，导致这一状况的原因是什么？ 2、 材料二、三说明王安石采取了什么措施？ 3、 分析三则材料之间有何联系。 5、仔细阅读下面材料，根据所学知识回答相关问题： “赎罪券能并仅仅能免除教会的惩罚；教会能免除教会所加的惩罚，不能免除上帝所加的惩 罚。” “赎罪券决不能赦免罪过；教皇木人无权作此赦免；赦免罪过之权属于上帝。” “赎罪券不能免 除上帝对罪过的惩罚；那种权力也仅仅属于上帝H己。” “真正悔改的基督徒勿需赎罪券就得到上帝的赦免；不需要用赎罪券，基督要求每一个人做这种 真正的悔改。” ——马丁?路德“九I?五条论纲” （1）M一一16世纪，西欧开始从中世纪向近代过渡，请你根据所学知识指出这一时期在西欧发生的重 大历史事件有哪些？ （2）从上文中的内容中我们可以知道“九十五条论纲”是针対什么问题而发表的？它的内容说明的问 题是什么？及其发表有何意义？ 6、阅读下列材料： 材料一：少其等农民口下而上来解放自己，不如自上而下来解放农民。 一亚历山大二世 材料二：农民这样地获得一定数量的土地为私产后，因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务， 而成为拥有私产的完全口由的农民 地主领地上现存的秩序应维持到应有的准备工作完成，新办 法开始实行吋为止。 一一《解放农奴宣言》 材料三：农民抱怨……负担的义务过重，特别是在原来利用的附属地面积超过了现有份地的那些地方; 他们不肯缴代役金：他们拒绝服役或希望保留原来三天的劳役的办法。 -1863年沙皇 政府报告书 请回答： 1） 结合材料一，分析亚历山大二世改革的目的是什么？ 2） 据材料二，改革后俄国农民的地位有了怎样的变化？ 3） 材料三说明了什么？ 4） 据上述材料分析这场改革的意义和实质。 7、阅读下列材料： 材料一 阿里市时度势，主张向西方寻找发展的岀路，特别是建立现代化军队，而现代化军队需 要建立起现代化工业，以提供必要的军事装备。 材料二 阿里发展工业的最终日标是建立一个庞人的军事帝国，因此工厂的产品大多用于对外战 争，没有带来任何利润，从而使工厂得不到扩大再生产的资金。而厂长大多是一些现役或退役军官， 对组织生产一窍不通，对贪污和剥削工人却颇为在行。此外，外国商人利用埃及人不懂技术，将一些 老式的、使用过的或完全报废的机器高价卖给埃及政府。这一切造成工厂产量下降，亏损巨大，难以 维持下去。 材料三 为了逃避服兵役，许多埃及妇女在牛:卜?孩子不久，便含着泪水悄悄地把孩子的眼晴弄瞎