语文人教版六年级下册《鲁滨孙飘流记》.docVIP

《鲁滨孙漂流记》教学设计 安阳县永和镇庞湾小学 张文英 一、导入新课 　　　1．（出示插图）仔细观察这个人物，说说他给你留下了怎样的印象。（学生自由说，如，衣衫褴褛，身体强健，置身荒岛，表情坚毅乐观等。）他就是《鲁滨孙漂流记》中的主人公。（板书课题） 　　　2．简介作品，激发起阅读梗概的兴趣。 　　　　这部小说出自英国作家丹尼尔?笛福之笔，也是笛福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读这部小说。 　　二、阅读梗概，了解主要内容 　　　检查预习作业 鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的。 　　　　（1）住──用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。 　　　　（2）吃──打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。 　　　　（3）安全－防御。 　　　　（4）孤独－救助“星期五”。 　　　2．下面我们就来快速默读梗概部分，结合板书概括梗概大意。 3.鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象？（勇敢坚毅，乐观积极，靠智慧解决困难等。） 　三、浏览精彩片段，体会精彩之处 　　　1．浏览精彩片段，与梗概相对比，想想精彩片段大致在小说梗概的哪个部分，理由是什么？ 　　　2．小声读读这个片段，你认为什么地方最精彩？ 　　　结合学生汇报，相机引导学生体会鲁滨孙生活态度的精彩和作者写法的精彩。可以这样安排教学： 　　（1）让我们把他列出的“好处”和“坏处”，自己对照读一读，想想这样一个列表，给鲁滨孙带来了什么？ 　　（2）鲁滨孙自己是怎样认为的呢？我们来读一读他的话。 　　　（齐读）：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。 　　　小结：鲁滨孙的这种做法对我们每个人都有用。人生不可能一帆风顺，当我们遇上不利环境的时候，就要像他一样，直面现实，在绝望中寻找希望，增强跟困难作斗争的信心。 　　（3）除了鲁滨孙的积极的生活态度很精彩，你还觉得什么地方很精彩? 　　学生可能谈到鲁滨孙的语言，如：即使是在这样的处境中，也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。我希望世上的人…… 　　学生也可能谈到作者的写作方式，如：把心里活动过程像商业簿一样对照来写，一目了然，清楚明白。 　　小结：是啊，不少名著，人们之所以喜欢它，是其中的一些语言常常给人们很好的启示，给人们带来精神力量，就像你刚才读的这句，可以说它是给处于逆境中的绝望者的一剂良药！本组的日积月累中，我们还能欣赏到很多这样富于灵魂和力量的语言。 　　不少的文章，之所以给人们很深的印象，就是因为在写法上有独特的地方，就像作者把鲁滨孙的思想活动列出来一样。 　　四、激发阅读整本书的兴趣 　　　1．再读一读梗概部分，猜想在梗概中还有哪些部分也会很精彩？你还有什么疑问？ 2．结合学生疑问，鼓励学生阅读原著。 教学反思： 《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写。鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。