山市教案7 人教版.docVIP

《山市》教学案例 南京市第十八中学 宋艳红 教学目标 积累有关文言词句。流利地朗读课文，养成诵读的习惯，培养对文言文的语言感悟力。 理解课文的意思，能运用联想和想象再现山市的景象。 探究可疑之处，培养实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 教学重点：以诵读为主，积累语汇，培养语感及想象力。 教学难点：把握学生合作、探究学习的广度和深度。 学习目标 体会文中所蕴含的惊异之情。 掌握一些重点词语，理解文意。 能根据作者的描述在脑海里再造出山市的景象来。 教学方法：诵读法；合作探究法；诱导想象法。 教具准备：录音机及多媒体课件。 教学设想： 这是一篇文言文，为自读课文，计划用一课时完成。在教学设计过程中，考虑到这是学生学习文言文的初始阶段，所以要求学生诵读课文，以积累语汇、培养语感为重点，而降低对文言字词和语法的要求。本文所涉及的问题是自然现象，与“海市蜃景”相似，学生可能对此会感兴趣，因此，应引导学生对这一问题进行适当探究，培养学生实事求是、崇尚真知的科学态度；让学生从中体验到学习的成功与快乐。 课前预习 借助文下注释和工具书理解课文的意思。划出疑难之处，提出不懂的问题。 教学过程 导入新课〖课件展示〗 播放自然奇观的画面，创设情景。 动画引入课题并解题：山市——山上出现的蜃景。 简介作者〖课件展示〗 蒲松龄（1640~1715），字留仙，号柳泉，山东淄川（今淄博市）人，清代小说家。世称“聊斋先生”。代表作品文言短篇小说集《聊斋志异》 明确学习目标。〖课件展示〗 初读——感知课文 教师配乐范读。〖播放《平湖秋月》乐曲〗 学生自读，熟悉课文内容，培养语感。 齐读课文。 再读——感悟课文 （一）第一次研讨——内容理解 1.学生四人为一个学习小组，合作探究学习： 探讨自己预习中不理解的难词、难句。 （2）想一想“山市”从开始到最后是怎样一步步变化的？（用原句回答） （3）根据课文，向同学介绍一下“山市”情况。 2.每组推选1人全班交流发言。师生评议。 【明确】（1）提示学生可用上《童趣》一课时所学“换字、加字”和“讲大意”的方法理解难词、难句。 （2）重点词句教师可采用提问的方式解决。〖课件展示〗 （3）“山市”的变化过程〖课件展示〗 初起阶段：孤塔高耸 出现宫殿 发展阶段：城郭出现 高潮阶段：危楼出现 结 局：危楼消失 一切化为乌有 3.学生自由读课文，脑海中再现山市的景象。 第二次研讨——质疑探究 1.学生自由提出自己在预习中发现的问题或最感兴趣的问题。 2.教师可选择几个共性问题（或重要问题）请学生合作探究。〖课件展示〗 【教师备案问题】 本文写“山市”至“遂不可见”已完整地写出了全过程，作者为什么还要写后面的几句话呢？删去行不行？ 为什么那时的人把“山市”又称为“鬼市“？ 你能说说蜃景的形成原理吗？ 【明确】学生自由发言，只要言之有理即可。 这是补笔，有照应开头的作用。其意在说明奂山这个地方确实能够看到山市这种起义的景象。若删去它，文章则显得结尾仓促，同时也有可能降低了文章的可信度。 动画展示形成原理。指出同学们应该实事求是、崇尚科学。〖课件展示〗 拓展延伸 展示一些自然奇观的图片激趣。〖课件展示〗 口头作文：把你看到过的奇异景象介绍给大家，尽量做到语句通畅，叙述生动。（请学生当堂讲述，师生共同点评。） 课后作业：写一个片段，把你看到的奇异景象描述出来（字数不限）。〖课件展示〗 《山市》（自读课）教学实录（节选） 【电脑映示学习环节 内容探究】 师：同学们，刚才我们通过听读和朗读熟悉了课文，不过，由于它是一篇文言文，我们还需对课文进行深入的领悟。下面就请同学们理解课文，看清阅读要求。 【电脑完整映示探究要求】 ? 自读课文，俩人一组共同研读，理解自己预习中不懂的难词、难句。 师：下面请同学们汇报刚才你们讨论的内容。 生1：我们重点理解的是“碧瓦飞甍”的意思，它可以理解为“青绿色的瓦，向上翘起的屋檐”。 师：请问你为什么这么理解？ 生1：我见过这样的房子。比如夫子庙就有。 师：很好。能运用生活经验解决我们学习中的问题，值得大家学习。 生2：我们理解的是“高插青冥，相顾惊疑”。前一句书下有注释，我就不说了；后一句应理解为“你看我，我看你，感到又惊奇又疑惑。”“顾”在这里应该是“看”的意思。 师：对，你理解的很准确。那么，你在理解这个词时，采用的是…… 生2：换词的方法。 生3：老师，“楼五架，窗扉皆洞开；一行有五点明处，楼外天也。”这句话我不知道是什么意思。 师：好，看看谁能帮帮她？ 生4：有五座楼，窗子都大开着；一排有五点亮光，可以看到楼外的天空。 生5：我认为后面哪句理解的不对。学《论语十则》时老师讲过“句末的也是判断句的明显标志”，所以，我认为理解为“是楼外的天空”。 生6