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义务教育人教版小学六年级语文下册 第二单元复习整理 语文教师 郝瑞娜 单元教材分析： 五千年的中华传统文化源远流长、博大精深；五十六个民族生活丰富多彩、习俗独特。本组教材就是围绕“中华民风民俗”这一专题编写的。 选编的4篇课文，从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的丰厚博大。《北京的春节》描绘的是节日风俗。作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹，温馨与美好。《藏戏》被称为藏文化的“活化石”，课文讲的是藏戏的形成和独具特色的艺术形式。《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。《和田的维吾尔》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征及许多饶有趣味的风俗。 紧扣本组专题，“口语交际·习作”安排了交流和插写民风民俗等内容，“回顾·拓展”中的“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等栏目，安排了引导学生交流搜集民俗资料的方法，交流课文的写作特点，积累反映传统节日习俗的古诗名篇，感受和吸收民俗文化中的智慧和营养，激发探究不同文化的兴趣。 单元教学目标： 1、让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。 2、让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。 单元教学重、难点： 理解语言文字所表达的思想内容和表达方法。 教学措施及手段： 1、引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟。 2、引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，探究不同文化的兴趣，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。 教学过程： 导入 我们六年级语文已进入总复习阶段，这节课我们来复习六年级语文第二单元。 板书：第二单元复习整理 提问：哪个同学能说一下第二单元有几篇课文，题目分别是什么？ （课件1：6北京的春节，7藏戏，8各具特色的民居，9和田的维吾尔人） 看到课题，回忆课文的主要内容，我们不难感悟出，我们中华民族有着各自独具特色的民风民俗，这一单元课文体现了丰富多彩的地域特色，为读者展示了一幅幅绚丽多姿的民俗风情画。 板书：单元文化主题 （师生同步写）：独具特色的民风民居 丰富多彩的地域特色 绚丽多姿的民俗风情 本单元四篇文章，表现了不同地区，不同民族的民居民风民俗，作者在介绍中运用了许多四字词。下面分组从23-43页中积累本单元的四字词。 雅词大盘点 （课件2：词语） （读雅词：抽人读，分组读，男女分读，齐读。） 三、佳句对对碰 词好像盖房子的砖，砖要一层层垒起来才会盖成房子，好词必须一个个用在句子里才会发挥作用，在第二单元的课文中有许多生动形象的佳句，这些句子有的巧妙的用了修辞手法，生动形象；有的含义深刻，发人深省；有的言简意赅，富有哲理。现在我们分组把这些佳句找出来，整理积累。（1-5组23-32页；6-10组33-44页） （课件3：句子） 读句子，说说这些句子各运用了什么修辞方法？ 四、精段来争雄 雅词，佳句是写好文章的必备条件，但是如果一篇文章中写好几个精段，会更让文章锦上添花，精段就像盖楼时的钢筋水泥，它能撑起框架。因此，通过复习，我们要积累本单元中的精段。下面自己默读本单元课文，快速找出你喜欢的精段。 （课件4：段落）讲解（6、《北京的春节》这句话不仅向我们交代了过年的背景，还饱含着浓浓的亲情，浸润着传统美德，按老北京的习惯年三十要守岁，守岁有两层意义：岁数大的人在除夕守岁有珍惜光阴的意思；年轻人守岁则是为了给父母延寿。品读这些句子，不仅了解北京的春节习俗，还能领悟传统民俗文化的丰富内涵。 7、《藏戏》介绍了藏戏的背景。藏戏的特色魅力世代传承。8、《各具特色的民居》介绍了客家土楼的背景，开门见山，点题定位，“点缀”“奇葩”用词巧妙为下文营垒式住宅埋下伏笔，难怪外国友人远远望见圆形围屋，禁不住发出惊叹——“天上掉下的飞碟，地下冒出的蘑菇”；介绍的傣家竹楼的背景，环境描写开头，突出傣家竹楼。树满寨，花满园使村寨更充满诗情画意。高年级了，要学习这种开头方法和描写方法。9、《和田的维吾尔人》交代了维吾尔族背景，采用虚实结合的方法赞美维吾尔人在恶劣的自然环境中依然爱花、爱美的天性。） 五、妙法记心中 积累了雅词、佳句、精段，就好比盖房子准备好了建筑材料，但这还不够，房子怎么盖，文章如何写，必须讲究方法，本单元课文就有许多妙法。 （课件5：妙法）讲解（6、以时间为序，表达方法有列数字，举例子，作比较，打比方。语言风格：自然、平实、准确、精炼，京味浓郁，耐人寻味，汉族风格；7、以事物的不同方面为序，表达方法：比喻、反问、象征、夸张