语文人教版六年级下册第一单元单元整合.docVIP

暗香悠然——叙事中的抒情说理 （生活的启示） 【设计理念】 ?以“单元整合群文阅读”策略为指导，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合，进而通过生活中的小事，受到人生的启示，得到鼓舞和力量。 【教学内容】 ?1.人教课标版教材小学语文第12册第1单元课文：《文言文两则》《匆匆》《桃花心木》《《顶碗少年》《手指》 ?2.人教版《同步阅读》教材：《剪刀。石头。纸》《你只要迈出一步》《一堆散乱的石头》《心安是福》《量力而行》 【教学重点】 1.走进本单元的真情故事，关注生活中点滴小事，受到启示、熏陶情感、发展思维。 ?2.分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。 【教具准备】多媒体课件（PPT附后）。群文略读记录表（附后）。 ?【教学步骤】 ?1.导入谈话 ?法国著名雕塑家罗丹曾说：“生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”孩子们，生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。这节课我们将走进生活中的点滴小事，一同去收获生活给予我们的启示，一齐发现生活中的美好。（板书：生活的启示）。 ?2.复习引入 请同学们回忆一下我们教材第一单元的6篇课文给了我们怎样的启示呢？（出示课件，带领学生回忆） ?3.片断分享：（过渡）：孩子们，生活的启示是无处不在的，他需要我们用心的去领会、去感悟！现在请同学们翻开我们的读本，快速用自己喜欢的方式读课文，思考： （1）、文章写了一件什么事？把你感受最深的语句勾画出来并写上你的感受。 （2）从文章你得到了怎样的启示？? 4、学生阅读后汇报。（出示课件，完成表格) 5、小结学法：同学们，通过刚才的学习，以及回顾我们以前单篇课文的学习，你认为我们在学习此类文章时应该怎样来学？ 6、同学们说的真好，现在我们有了学习的方法和经验，接下来请同学们小组合作学习文章《你只要再迈出一步》（出示学习要求，学生小组学习） 小组汇报。 7、孩子们，通过刚才的学习，老师相信你们已经具备了一定的学习技巧，现在，孩子们，请你们用自己喜欢的方式选择你喜欢的一篇或几篇文章阅读，边读边思考： （1）文章写了一件什么事？把你感受最深的语句勾画出来并写上你的感受。 （2）从文章你得到了怎样的启示？ 学生汇报。 孩子们读得非常精彩，你们不但把自己读文章的感受与我们分享了，而且还把文中的人物又带到了我们的心里。让我们再一次为故事中的人而感动着，被这生活中朴实纯真的真情温暖着。 同学们，学习了这5篇文章，你发现他们有什么共同之处吗？（对，这5篇文章都是在叙事中融入了抒情说理。他把叙事和抒情说理完美的结合在一起，既对事情的本末有交代，文章内容更加充实，情感更加丰富，突出了文章的主题；又使读者在娓娓道来的故事中不经意的受到思想的碰撞和洗涤。） 拓展延伸： （1）推荐阅读：孩子们，阅读是一辈子的事情，是一种长期的没有终点与止境的“自我教育”。因此，我们应该上好阅读课，爱上阅读课，让阅读成为一种习惯，一种愉悦，一种享受，一种境界。 （2）小练笔：真情无处不在，孩子们回想一下，在你生活中看见、听到或者是自己亲身经历了怎样的真情故事，把它写一写吧。