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语文人教版六年级下册故事导入，引发情理
3 《桃花心木》第二课时
教学 HYPERLINK /click/click.php?cpid=510ads_id=723pidid=2154url=http%3A///promotion.phpk=%u76EE%u6807s=http%3A///Html/Article/17334.htmlrn=216941v=1ref=http%3A///Html/Article/Class/7_Index.htmlprovince=%u5E7F%u4E1Ccity=%u4E1C%u839E \t _blank 目标 １、深入理解课文体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理。 ２、在阅读、交流、想象的过程中理解、积累和运用祖国的语言文字。 ３、联系 HYPERLINK /click/click.php?cpid=12ads_id=92pidid=2154url=http%3A///k=%u751F%u6D3Bs=http%3A///Html/Article/17334.htmlrn=25961v=1ref=http%3A///Html/Article/Class/7_Index.htmlprovince=%u5E7F%u4E1Ccity=%u4E1C%u839E \t _blank 生活实际谈自己的看法，提炼人生格言。
教学重点
以教材为凭借，引领学生关注生活现象，引发深入思考，产生独特体验，发表独到见解。
教学难点
理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。
教学过程 一、故事导入，引发情理 １、师讲故事。 ２、发表看法。 ３、小结过渡：让我们学完课文之后再告诉姐姐和弟弟该怎么办吧？错在哪里？
二、品读想象，体会情理（１２、１３自然段落） １、回顾种树人的种树方法。 ２、齐读作者的疑问。 ３、创设情境：
如果老师是疑惑不解的作者，你们是种树人，请你帮我解开疑问好吗？ ４、学生读文回答。 ５、引导品读、想象： ⑴ 理解“不确定”（老天下雨、风沙、虫害） ⑵ 观看插图中的种树人：种树人的表情怎样呢？（笑） ⑶ 他仿佛看到了什么？（引导说出形容树的词语） ⑷ 这样“笑” 包含着什么？ ⑸ 你现在是桃花心木，你会想说什么？ 假如我是（ ），我想对种树人说（ ） ６、指导朗读：种树人自信地回答、种树人语重心长地回答。
适时引导学生：种一棵树要种树人花那么多心思，花给那么多时间，可谓十年树木，我们要好好爱护树木，从小做起，从我做起，时时不忘保护环境，保护大自然。
三、联系实际提升情理 １、过渡：作者听了也明白了 ２、齐读作者的感悟。 ３、理解段中“不确定”。 ４、从正反事例讲对这段话的理解。 ５、多次朗读，读中深化情理。
四、提炼名言，内化情感 １、回顾故事。 ２、从课文中提炼名言或展示课外名言积累。 ３、把名言赠给别人并说明赠的原因。 ４、齐读作者感悟。
五、教师总结、课后拓展 １、谈话促情：
生活的海洋并非永远风平浪静，人生的旅途也决非平原纵马，永远一路顺风。人的一生总要经历这样或那样的挫折与磨难。在不幸与磨难中，有的人悲观消沉，最后被困难所击倒。而有的人却不甘沉沦，将腰杆挺的更直从而成为杰出的人才。 ２、课外阅读林清玄的作品。
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