语文人教版六年级下册教学设计《口语交际 我的理想》——莫长龙.docxVIP

六年级下册第三单元《口语交际 我的理想》教案 【学情分析】 六年级学生正是花季年华，对未来充满了幻想和美好的憧憬。这次口语交际正是依据儿童心理特征、认知规律，从他们兴趣如手，进行互动交流，促进他们收集资料的积极性，同时也培育了他们各方面的能力，达到“口语交际”的目的。 【教学目标】 1.通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力。 2.培植学生表达的自信心，激发学生为实现理想努力奋斗。 【教学重难点】明确什么是理想，引导学生选择自己喜欢的方式畅谈理想。树立良好的理想观。 【教学时数】1课时 【教学准备】组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。 【教学过程】 一、创设交际情境，导入“理想” 1．故事感染激发 同学们，还记得这句话吗？【出示】“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”这句话是谁说的呢？【生：郝副营长】郝副营长正是靠着这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，【板书：理想】勇往直前的。同学们，你们说郝副营长的理想崇高吗？【崇高】大家怀着崇敬的心情齐读这句话吧！ 理想是人生导航的灯塔。这节课，就让我们一起去放飞我们的理想，憧憬我们的未来。【完善板书，补充：我的】齐读话题：我的理想。 2．激发交流愿望 (1)什么是理想？【理想是对未来事物的想象或希望】我们所谈的理想，应当是自己希望实现的，又是对别人有益的。【板书：自己希望实现 对别人有益的】 (2)关于“理想”的名言、警句。出示： A.理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。 ——列夫·托尔斯泰 B.世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗！——苏格拉底 C.一种理想就是一种动力！ ——罗曼·罗兰 D.每个人的生命都是一只小船，理想是小船的风帆。 ——张海迪 (3)每个人都有自己的理想，你的理想是什么呢？ 【指名答】 生答后，师小结：理想没有好坏、对错、贵贱之分，只要你树立这个理想的目的是“为人民服务”，是对别人有益的，那么你的人生将会很有意义。】 二、提升交际能力，畅谈“理想” 师：一个人的理想往往不是凭空产生的，或许是缘于一个故事，或许是受到某一个人的影响，或许是因为看了一本什么书，或许是听了一则什么新闻，或许是从一句话中得到什么启发…… 1.有这样一个故事，名字是《砌墙人的命运》：三个工人在砌一堵墙。有人过来问：“你们在干什么？”第一个人没好气地说：“没看到吗？我在砌墙。”第二个人认真地回答：“我在建大楼”。第三个人 HYPERLINK /html/ylgs/2012/05416.html \t /html/Article/2012/_blank 快乐地回应：“我在建一座 HYPERLINK /html/ylgs/2012/03260.html \t /html/Article/2012/_blank 美丽的城市。”10年后，第一个人在另一个工地上砌墙；第二个人成了工程师；第三个人呢，是前两个人的老板。请问： (1)哪一位工人的理想最远大？为什么？ (2)这个故事，主要告诉人们( )。 A.一个人有没有理想，没关系。 B.谈理想，是少数人的事情。 C.人活着就要有远大的理想，目标越高，前进的动力就越大。 2.自我倾诉，组织语言。（着重培养学生思维的条理性、敏捷性） (1)想一想：你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？你准备怎样去实现自己的理想？ (2)写一写：根据口语交际内容，试着列一个简单的提纲。 参考提纲： 我的理想是： 我为什么会有这样的理想？原因是： 我准备这样去实现自己的理想：途径一： 途径二： 途径三： 3.根据所列的提纲，指名交流，了解情况。（在表达的自信上着重评价） 4.范例引路，师生交流，学习技巧。（在表达的技巧上着重引导） 师：听了你们的交流，老师也来讲一讲自己儿时的理想。同学们，想不想听？【生：想】那好，不过，有几个小小的要求哟！【出示】 (1)仔细看：表达是否自信，态度是否自然大方。 (2)认真想：是否有条理地讲述了自己的理想。 (3)大胆说：尊重对方，说出自己听后的评价。 5.根据话题，小组交流，运用技巧。 (1)学生在组内交流，教师参与，鼓励他们积极发言