语文人教版六年级下册教学设计《凡卡》海仓学校鲁素梅.docVIP

《凡卡》教学设计 ——运城市海仓学校鲁素梅 教学内容： 《凡卡》选自人教版六年级下册第四单元第二课时，第73页。 教材分析：? 《凡卡》这篇课文是义务教育课程标准实验教科书六年级语文下册第四组“外国名篇名著”专题当中的一篇精读课文。这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。? 文章是按写信的过程记叙的。开始叙述圣诞节前夜凡卡趁老板、老板娘和伙计们去教堂做礼拜的机会，偷偷地给爷爷写信；接着，凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活，再三哀求爷爷带他离开这儿，回到乡下去，并回忆了乡下生活的两个情景（一是爷爷守夜的情景，一是过圣诞节的情景）；最后写凡卡把写好的信塞进邮筒里，在甜蜜的梦中看见爷爷正在念着他的信。? 本文表达上主要有两个特点。第一，讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述、凡卡的信和他在写信过程中的回忆三部分内容穿插起来，互相映衬。第二，采用了对比、反衬、暗示的表达方法。文中以引用写信的内容为主，凡卡向爷爷倾诉当学徒所受的虐待欺凌，基调是“苦”；文中插叙回忆的内容，主要讲在乡下生活的快乐，基调是“乐”。诉苦为主，以“乐”相衬，形成内容、情感上的对比，再加上作者对凡卡写信环境、动作、神态的描写，使读者更加深刻地感受到凡卡内心的“痛”。最后，课文以凡卡的梦结尾，暗示了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。? 学情分析：? 《凡卡》这篇课文篇幅较长，内容和形式对于刚刚接触外国文学作品的学生来说比较复杂。要想提高课堂教学的效率必须指导学生做好预习。我给学生布置了如下的预习作业：把课文多读几遍；自学生字词，不理解的字、词通过工具书来理解；把文中有疑问的地方打上标记，以备在课上有目的有针对性的学习。通过预习来提高课堂效率。? 教学目标： 1、有感情地朗读课文，整体把握文章的主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活， 体会他极度痛苦的内心世界。? 2、揣摩课文的表达方法，体会苦乐对比的表达效果。 3、在感悟凡卡悲惨命运的同时，唤起学生的同情心和对美好生活地珍惜。? 教学重点： 了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。 教学难点： 体会文中对比、衬托的写法。? 教学过程：? 一、认识“契科夫”、“凡卡”?? ??1．同学们，我们一起认识一个人（出示契科夫的图），他是契科夫,俄国人，世界级的大作家语言大师，他仅仅只活了44岁，可是在他短暂的44岁的一生当中，却创作了700多部的短篇小说，被称为世界短篇小说之王。——他说过：（简洁是天才的姊妹）。他总是说得很简单，说得很含蓄，却总让你在事实中自己去思考，去品味！? ??2.?《凡卡》这篇课文就节选自他的同名短篇小说，两个字，简单吗？可是通过预习我们知道凡卡是一个什么样的孩子？ （学生：可怜的，命运悲惨的，令人同情的，无比痛苦的，不幸的，孤苦伶仃的……）（板书：悲惨） ??3、文中哪一段最集中、最直接、最具体地写了凡卡悲惨的生活？ （出示第八自然段）? 让我们轻轻地读读第八自然段吧！这个自然段从哪几个方面写出凡卡的可怜命运的悲惨？这么长的段落啊，可作者表达得却是那么有层次、有条理，你们看——（出示课件，第八自然段分成三节：挨打、挨饿、受困）??? （出示：揪、拖、揍、戳）做上着重号。??? 4、当他揪着我的头发，你想你就是凡卡被狠狠地揪，使劲地揪的时候，那会是怎么样状况？（学生想象并即时描绘。）? ??（出示3，学生想象描述） ??老板揪着我的头发，______；???把我拖到院子里，______；???拿皮带揍了我一顿，______；拿鱼嘴直戳我的脸，?______； ??（指导朗读）九岁的孩子，竟遭如此毒打，这情景惨不忍睹，这画面触目惊心啊！?带上情感读读这几句话。? 5、他才九岁呀，远离家乡，远离亲人，每一天，每一夜受着这样的折磨，无尽的折磨。他真的不知道下一刻会怎样？明天会怎样？也许他真的会死啊！所以他给爷爷写信，他在苦苦地哀求——?? （出示）亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去吧!我再也受不住了!……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了!?……???? ?? 痛苦的生活他一天也无法忍受，他的思绪早已回到了那乡村。那是怎样的乡村，怎样的生活，咱们一起去看看。??? 二、体会“景色美”? ??1、天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。那是没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……? ??在指导朗读中体会：? ??我们想象没有月亮的夜晚