语文人教版六年级下册教学设计三.docxVIP

一、激发兴趣，导入新课1．谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，只是对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹。如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示。比如我们每个人手上的五根手指。今天我们来学习一篇 HYPERLINK /sanwen/ \t _blank 散文《手指》，看丰子凯先生笔下的手指各有什么特点，又会带给我们什么样的启示呢？板题《手指》2、回顾学法：这也是一篇略读课文，请同学们回忆一下我们学习这类课文的方法（三读法）今天我们继续用这种方法来自学这篇课文。（ HYPERLINK /kejian/ \t _blank 课件出示自学提示。）（一读、自读课文、整体感知；二读、合作交流、了解特点；三读、感悟道理、学习写法。）二、初读课文，整体感知。1．自读课文，读准字音，读通句子。边读边思考：课文主要写了什么内容？[课件出示]口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（各有所长、各有所短），然后分别具体写（五根手指不同的姿态和性格），最后总结写（人群的全体如同手指的全体一样，团结力量大）。4．请同学们根据填空的内容，给课文分段。（口头汇报，由此可以看出这篇课文是按总分总的结构来写的。（板书：总分总）三、再读课文，了解特点。1、第一项学习任务大家完成的不错，接下来有没有信心完成的更出色？看学习要求：[课件出示自学要求：1、选择自己喜欢的描写手指的段落熟读几遍。2、画出具体描写手指优缺点的语句.3、互相交流、归纳优缺点、合作完成表格。]（打印表格20份）2．汇报交流。（1）哪一小组学习的是描写大拇指的段落？我们请他们的代表来汇报。a、我想再考考这一小组的人：你们是从那些词语和句子体会出“大拇指肯吃苦”？重点词语加点。b从“招呼人”和“给人搔痒”两件事又可以看出它具有什么品质？[小结：作者观察得可真仔细，通过具体的事例，不仅写了大拇指吃苦耐劳的特点，还表现出它默默奉献、不图名利的可贵品质。]c、大拇指唯一让人感到遗憾的是？（形态不美）伸出你的手指看看，他与其他手指的不同之处。d、你看这敦厚、老实的大拇指！虽然他外表不美，但这种吃苦耐劳，默默奉献、不图名利的可贵品质，是最值得我们学习。下面我们请男生朗读，注意写大拇指动作的词语要重读。e、老师今天要给男同学竖大拇指，希望你们在今后的学习中也发挥这种精神。（2）常与大拇指合作的是食指，可你看他好像很委屈，此时他是茶壶煮镜子，有苦说不出。谁来帮他给大家倾诉呢？a、谁来学老师那样考考这一组呢？从那些语句可以体会出食指比大拇指工作复杂？又从哪看出他反应机敏？学习多音字“拧”b、从食指所做的这些事中，你还能体会到他怎样的性格特点呢？[这一段中同样运用排比句式，不但写出了食指的作用，更反映出了食指勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特点。]c、正因为食指的这样的品质，所以他此时还带着伤呢。老师很想再读一读，你们有没有这种欲望呢？那好，我们就一起来读一读。师生接轮。（全班读）（3）此时五指中地位最优的中指，听了你们对大拇指和食指夸奖，很不服气。谁来帮他出出气呢？?a、优点：重点理解词语：“堂皇”、“养尊处优”为什么他的曲线最优美？