语文人教版六年级下册教学设计（讲授）.docVIP

二、初读课文，整体感知：　　1．快速读一读课前的自学提示，看看课文给我们提出了哪些要求。（2个）　　2．自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不理解的词可以查查字典，可以联系上下文理解，也可以问问周围的同学。同时思考作者是围绕哪句话来写的？　　3．检查自学情况：　　（1）字词：　　读音：搔（sāo）痒 窈（yǎo）窕（tiǎo） 养尊（zūn）处[chǔ]优? 爱憎（zēng）(书上的读音是错误的)　　词义：窈窕 养尊处优 附庸 爱憎　　（2）说说看，作者是围绕着哪句话来写的？　　（第1自然段：“一只手上的五根手指……各有所短。”开门见山，中心句；或者第6自然段：“手指的全体……不再有什么强弱、美丑之分了。”）　　（一读:解决字词，读准、读通课文，找出中心句，从整体上把握住文章的主要内容。）　　三、自学感悟，读文明理：　　1．带着自学提示中的问题再读课文，想想作者写出了五个手指的什么特点，快速默读批划重点语句，填写下面表格，并把自己觉得有意思的部分多读几遍，再和同学交流这平平常常的手指带给我们什么启示。　　　2．汇报交流，体会道理：教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。重点理解：　 （1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。　 （2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。　 （3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。　 （4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。　　3．适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。　　4．指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？????? 5．你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？　　6．你愿意做哪根手指呢？为什么？　　（二读:默读批划重点语句，理解手指的不同特点，并品味作者生动幽默的表达，体会思想感情。）　　四、回归整体，领悟表达：　　1．快速浏览全文，看看作者是怎样具体描写五个手指的不同特点的？　　2．学生汇报：　　抓住手指各自的特点，运用拟人、排比等多种表达方法，语言风趣幽默；在文末直接表达感悟。　　（三读:快速浏览、回归整体，品味写法，便于指导学说仿写。）