语文人教版六年级下册教学模板.docVIP

教学设计 基本信息 名称 北京的春节 执教者 金海达 课时 第一课时 所属教材目录 人教版六年级下册第二组第一篇 教材分析 本文作者是著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好。 学情分析 六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，本文语言大师老舍描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，但课文详略得当的表达方法运用及其好处，学生的理解也具有一定的难度。 教学目标 知识与能力目标 　　1.学会本课十四个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。 　　2. 有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 　　3.学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。 过程与方法目标 在阅读中体会品味京味语言，感受节日的热闹气氛，进一步理解学习作者的表达方法，感受语言特点。 情感态度与价值观目标 感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。 教学重难点 重点 了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 难点 学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。 教学策略与 设计说明 通过多读多体会，感受北京的春节的热闹与作者独到的表达方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 　 一、谈话导入，共话春节，激发兴趣 （5分钟） 　 二、整体感知，理清过程，了解写作顺序 （17分钟） 三、品读感悟，细赏风俗，体味特色文化 （15分钟） （一）多媒体展示搜集到春节的资料。 　　师：请同学们观看老师出事的这些图片，小组讨论以后，举手告诉老师图片展示的内容是什么。 　　（若干关于春节的图片展示，鞭炮，汤圆，饺子，压岁钱等等） 师：大家说的很棒，都说对了，过年也就是春节。现在大家再看大屏幕。 （二）出示北京春节童谣，导入课文 　　1.?? 齐读童谣。 相关童谣： 小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。 （一）学生自由读课文，提出学习要求： 　　1．读准字音，读通句子，不理解的地方作上记号。 　　2．北京的春节给你的印象是什么？ 　　（二）反馈检查： 　　1．学习生词，指导书写。（师出示图片，考查生字词） 　　2．解决疑难。（个别多音字。如：得） 　　3.交流对北京春节的感受。 　　（三）浏览课文，理清顺序。 　　1.北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？ 　　2. 了解课文内容，理清课文的顺序。 师：在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的将北京的风俗写清楚的？ 　　3.学生汇报。 　　4.了解课文的写作顺序。 　1.品读“腊八” 　　引导学生通过品读语句，感受风俗特色，领悟作者语言的特点。 　　（1）这不是粥，而是小型的农业展览会。 　　A换词理解“农业展览会”。 　　B联系腊八粥的材料理解“农业展览会”，体会老舍语言的朴素与幽默。 　　C指导朗读，让学生感受腊八粥不仅是一种食品，更是独具北京传统的一种文化。 　　（2）到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。 　　A引导抓住“翡翠”、“色味双美”，体会作者叙述的精妙。 　　B指导学生联系资料谈谈北京关于吃饺子的风俗。 　　2.品读“二十三” 　　（1）学生汇报表格内容。 （2）引导学生通过品读语句，感受风俗习惯，领悟作者语言的特点。 生代表： 都是过年的图片。 生大声朗读。 （检查中发现的个别同学因为长期使用方言产生的例如平舌音与卷舌音的发音失误要多多纠正。） 小组讨论，代表发言。 小组汇报讨论结果，有不同意见的小组进行补充。 课堂小结 2分钟 教师总结延伸（出示表格） 时间 习俗或活动 感受 腊八 熬腊八粥，泡腊八蒜 繁忙 热闹 喜庆 腊月二十三 过小年 除夕 穿新衣，贴对联，放鞭炮，吃团圆饭，守岁 正月初一 拜年，办庙会，逛庙会 正月十五 看花灯，放花炮，吃元宵 正月十九 春节结束 老舍先生在整体介绍春节习俗的同时，着力突出腊八、除夕、正月初一和元宵这四天，让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象！ 布置作业 1分钟 布置作业： 1.有感情地朗读课文。 2.构思如何开展调查“民风民俗”的活动。 板书设计 北京的春节 老舍 时间 习俗或活动 感受 腊八 熬腊八粥，泡腊八蒜 繁忙 热闹 喜庆 腊月二十三 过小年 除夕 穿新衣，贴对联，放鞭炮