语文人教版六年级下册教学案例.docVIP

《卖火柴的小女孩》课堂实录 山西省长治市平顺县虹梯关中心校：马素珍 师：同学们，下午好！ 世界著名艺术家罗丹说过：“我们的生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。这句富有哲理的名言，告诉我们在日常生活中，要善于观察，善于发现。今天老师在上课开始，要先看看谁是观察生活的小高手！你们见过大街上叫卖的小商贩吧。 生：见过。 师:谁能模仿一下他们的叫卖声？ 生兴高采烈：模仿买菜的，卖水果的，卖衣服的各种声音。 师：现在，我们来评选一下谁的叫卖声最好呢？那我就称她为“最佳推销员”吧！ 现实生活中的你们正真地叫卖过吗？今天，我们来认识一个小小年纪就叫卖的小女孩。引入课题—《卖火柴的小女孩》 师：我们先来认识一下本课作者吧！ 生：交流自己收集到的有关作者的资料。 师：（小结）安徒生，丹麦著名作家，被称为“童话大王”“童话之父”“童话大师”等。他的作品：《海的女儿》《皇帝的新装》《拇指姑娘》《夜莺》《豌豆公主》《打火匣》等。 师：认识了作者后，我们来学习课文《卖火柴的小女孩》。 请学生有感情地朗读课文，了解课文故事内容。 生：听音频范读。画出小女孩是在什么环境下叫卖的。 生：交流：小女孩是在什么环境下叫卖的？ 师：在这样的家庭环境中成长的小女孩，在大年夜却要去卖火柴，你能模仿她叫卖的声音吗？ 生模仿。师指点，重点指导声音，要在声音中有可怜小女孩的内容。 师：那么在又冷又饿的小女孩无奈之下划着火柴的时候，在幻想中，小女孩看到了什么? 生：读课文，总结，概括，完成表格。 小女孩划火柴次数 幻想到的事物 希望得到的 产生幻想的原因 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 师：同学们：小女孩幻想中的一切都是幸福的，但在现实生活中，她真的幸福吗？ 生：不幸福。现实中的她生活确实凄惨的。（板书：现实—悲惨 幻想—幸福） 师：那现在我们来体会一下文章最后一自然段中的两个“幸福”的含义。 生：自己感悟，把感悟写下来。 交流 师：（总结）第一个幸福指小女孩死前是在美妙的幻象中度过的，是幸福的。后一个幸福指小女孩死后就没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦，就彻底幸福了。 师：再次带着感情读课文，把自己的生活和小女孩的生活比一比。 师：拿我们和小女孩比比。小女孩的生活是悲惨的，我们的生活如此幸福，我们应该珍惜今天的幸福生活，好好学习，努力奋斗，创造美好的明天。 师：现在我给大家布置2个作业，希望课后积极完成。 1、小练笔： 我想对卖火柴的小女孩说：“-------------。”（如果卖火柴的小女孩来到我们的生活中，你会和卖火柴的小女孩说些什么？） ２、写一篇读后感： 《与卖火柴的小女孩比童年》