语文人教版六年级下册第16 课《 匆匆 》 教学课件.pptxVIP

《匆匆》 朱自清散文 去的尽管去了， 来的尽管来着； 去来的中间， 又怎样地匆匆呢？ 同学们， 你们猜， 大屏幕上的 孩子们是谁？ 壹 自然段 燕子去了， 有再来的时候； 杨柳枯了， 有再青的时候； 桃花谢了， 有再开的时 候。 但是， 聪明的， 你告诉我， 我们的日子为什么一去 不复返呢？ ——是有人偷了他 们罢： 那是谁？ 又藏在何处呢？ 是他们自己逃走了罢 ——如今又到了哪里呢？ 诗情画意 他在读时， 你仿佛看到了什么？ 作者心境 花有重开日，人无再少年； 看着又一个春天来临，作者心情如何？ 我不知道他们给了我 多少日子， 但我的手确乎 是渐渐空虚了。 在默默里算着， 八千多日子已经 从我手中溜去， 像针尖上一滴水滴在大海里， 我的日子滴在时间的流里， 没有声音， 也没有影子。 我不禁头涔涔而泪潸潸了。 贰 自然段 词语解析 头 涔 涔 泪 潸 潸 叁 去的尽管去了， 来的尽管来着； 去来的中间， 又怎样地匆匆呢？ 早上我起来的时候， 小屋里射进两三方斜斜的太阳。 太阳他有脚啊， 轻轻悄悄地挪移了； 我也茫茫然跟着旋转。 于是——洗手的时候， 日子从水盆里过去； 吃饭的时候， 日子从饭碗里过去； 默默时， 便从凝然的双眼前过去。 我觉察他去的匆匆了， 伸出手遮挽时， 他又从遮挽着的手边过去， 天黑时， 我躺在床上， 他便伶伶俐俐地从我身上跨过， 从我脚边飞去了。 等我睁开眼和太阳再见， 这算又溜走了一日。 我掩着面叹息。 但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 自然段 看着八千多日子飞逝而过，作者“头涔涔而泪潸潸了”，那么，他的每一天的时光到底怎样过去的呢？ 当作什么样的人来写的？ 为什么？ 在读显示时间过的快的词语时，我们可以读的重一些，快一些 吃饭 洗手 默思 由人们最普通的日常生活的细节， 诗人却敏锐地看到时间的流过！ 肆 在逃去如飞的日子里， 在千门万户的世界里的我 能做些什么呢？ 只有徘徊罢了， 只有匆匆罢了； 在八千多日的匆匆里， 除徘徊外， 又剩些什么呢？ 过去的日子如轻烟， 被微风吹散了， 如薄雾， 被初阳蒸融了； 我留着些什么痕迹呢？ 我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ 我赤裸裸来到这世界， 转眼间也将赤裸裸的回去罢？ 但不能平的， 为什么偏要白白走这一遭啊？ 自然段 段落特点： 6处追问！情感喷薄而出！ 在逃去如飞的日子里， 在千门万户的世界里的我 能做些什么呢？ 只有徘徊罢了， 只有匆匆罢了； 在八千多日的匆匆里， 除徘徊外， 又剩些什么呢？ 过去的日子如轻烟， 被微风吹散了， 如薄雾， 被初阳蒸融了； 我留着些什么痕迹呢？ 我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ 我赤裸裸来到这世界， 转眼间也将赤裸裸的回去罢？ 但不能平的， 为什么偏要白白走这一遭啊？ 1916年，十八岁的朱自清考入北京大学哲学系， 1920年，从北京大学毕业后，先后在江、浙两省的多所中学担任国文教员。1922年，为生计所迫，他只身一人来到浙江台州第六师范学校任教。1922年，他和俞平伯等人创办了《诗》月刊，这是新诗诞生时期最早的诗刊。每到夜晚，他常常会因往事而陷入迷茫的愁绪中。有一回，他在给俞平伯的信中写道：“我想将这宗心绪写成一诗，名曰《匆匆》。”于是，一篇早期广为流传的散文诗就这样诞生了。朱自清先生写《匆匆》时才24岁。 这篇课文是1922年的作品，距今已经86年了，那个时候，中国贫穷落后，受人侵略，军阀上演一幕幕卖国丑剧，新民主主义革命又没有取得成功，人们看不到中国的前途。面对如此现实，作者困惑不已，他问自己：“哪里是我的路呢？他觉得自己应该做些什么，然而空有一腔热血，报国无路，他感觉前途一片渺茫，悲观失望，甚至于绝望，然而他又不甘心于沉沦，所以他“徘徊”，所以他“不能平”。 其实，朱自清的“徘徊”，“不能平”是当时很多像朱自清一样的有志之士的心声。《匆匆》发表后，也引起了无数中华儿女的反思与觉醒。 “白白走这一遭呢”? 你聪明的， 告诉我， 我们的日子 为什么一去不复返呢？ 伍 自然段 整篇朗读 虚度光阴，无奈可惜，伤感徘徊。 这份复杂心情，正如同学们所说的 朱自清有，其实你也有、我也有。 把这份情感伴着优美的钢琴曲凝聚在我们的朗读中。 《匆匆》 谢谢大家