2018-2019版历史新导学笔记选修三岳麓通用版课件：第四单元 雅尔塔体制下的“冷战”与和平 第16课 .pptxVIP

;课标要求;内容索引;基础认知 学习思考;一、剑拔弩张的美苏争霸 1.历史背景 苏联领导人 开始调整对外政策；美国提出对苏联的两手政策。 2.戴维营会谈 (1)时间：1959年，赫鲁晓夫出访美国，与 举行戴维营会谈。 (2)结果：戴维营会谈没有取得什么成果。 3.争霸 (1)20世纪50、60年代 处于攻势。 (2)争夺的重点是欧洲，柏林是双方较量的焦点。;重要概念;戴维营会谈 戴维营会谈是苏联为主动缓和东西方关系而采取的外交行动，根本目的在于争取实现与美国共同主宰世界的目标，说明苏联走上与美国争夺世界霸权的道路。;二、激烈的核军备竞赛 1.原因：美、苏把军事实力作为争霸的砝码， 成为军备竞赛的重中之重。 2.概况 (1)核军备竞赛开始于第二次世界大战结束时。 (2)1945年，美国成为世界上第一个拥有核武器的国家。1949年，苏联成功爆炸了第一颗 。 (3)20世纪60年代开始，苏联力图和美国取得核均势。 (4)20世纪70年代初，美、苏 大体形成均势。;美、苏两国的核军备竞赛是在两大阵营对峙、“冷战”加剧的背景下进行的，呈现出不断升级的特点，经历了美国领先、苏联急追、美苏均势的发展历程。;三、核均势下的“恐怖和平” 1.美、苏争霸多次发生危机，把人类推向 的边缘。 2.1962年 是其中最具爆炸性的一次危机。 3.美、苏核军备竞赛的结果，使得双方都拥有多次毁灭对方的能力，因此他们竭力避免直接碰撞。;历史阶段;深化探究 核心突破;主题一　美苏对抗;答案;主题二　美苏核军备竞赛;答案;史料二　除了前已下达的关于停止在设置武器用建筑工地上进一步施工的命令之外，苏联政府还下令拆除被称为进攻性武器的武器，并加以包装运回苏联。……我们现在应当非常谨慎，应当不采取对卷入冲突中国家的防务不会有益而只会使人激怒，甚至会挑起致命步骤的措施。 ——赫鲁晓夫致肯尼迪的信;主题三　对峙下的“和平”;史料二　下图是一幅漫画，图中的赫鲁晓夫和肯尼迪正在起劲地掰手腕，他们的另一只手分别摁向控制对方导弹的按钮，赫鲁晓夫满头大汗……;答案　美苏争霸的战略优势在美国；“冷战”是双方对抗的主要形式；双方即使在形势异常紧张的情况下也不愿发动战争。;巩固练习 随堂反馈;答案;答案;答案;4.在古巴导弹危机的最后一刻，莫斯科下令舰船返航。当时的美国国务卿腊斯克曾兴奋地对国家安全顾问说：“两个家伙比赛瞪眼珠子，结果那个家伙先眨眼。”上述材料体现的信息不能反映出 A.美苏两国对峙 B.美苏由对峙走向缓和 C.美苏两国关系极度紧张 D.对抗中美国占优势;答案;6.阅读下列材料： 材料一　我们在你们(美国)科学中心——农业研究所参观的很有意思，这是你们的骄傲。我们在那里参观了牲畜、家禽——非常好！我完全感觉不到，它们由于我们身在资本主义国家却代表社会主义国家而有什么抗议，它们懂得共处的必要性。——1959年赫鲁晓夫访美讲话;请回答： (1)赫鲁晓夫访美取得了怎样的成果？;解析;解析;教材问题解答 教师用书独具;[阅读与思考] 提示　有道理。两强相争，世界不得安宁。两个超级大国拥有原子弹，必定会使核军备竞赛升级；而核军备竞赛的升级，使得双方都拥有多次毁灭对方的能力。一旦发生核战争，就不存在最后的胜利者。 [自我测评] ??示　20世纪五六十年代，美苏关系出现了一些“和解”迹象。美苏领导人1959年戴维营会谈就说明了这一点。然而，“和解”只是表面的，美苏对世界霸权的争夺愈演愈烈，达到了剑拔弩张的地步。1958年第二次柏林危机和1962年的古巴导弹危机就是最有力的证明。美苏争霸的突出手段是核军备竞赛，争夺范围遍布世界，重点在欧洲。在这一阶段呈现出美攻苏守的特点。