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初中数学的现状及对策探析 摘要：由于传统教学理念的影响，在实际教学中，课堂依然采用教师为主导的填鸭式教学，教学方式单一、枯燥，学生只能被动地接受。这种教学方法忽视了学生的差异性，学习能力较差的学生难以理解教学内容，久而久之失去学习兴趣，学习效率低下。要想扭转这种局面，我们要改变传统的教学理念，勇于创新，结合学生的实际制定一套合理的教学方法，提高学生对数学的学习兴趣。让学生主动积极地学习，从而大大提高教学质量。 网:m 关键词：初中数学；课堂教学；教学现状；对策 新课程教学改革是一切为了学生发展，体现学生的主体地位，关注学习能力以及创新思维的培养。那么，如通过调查研究，在掌握初中数学教学现状的基础上，寻找解决问题的办法、策略呢 一、目前初中数学教学的现状 长期以来由于应该的严重影响，初中数学教师和学生都相当重视数学这门课，因为这关系到他们的升学、前途。在这种情况下，教师恨不得把一堂课的时间当成两堂课用，给学生传授过知识过多，导致学生理解不透。课后给学生布置一大堆家庭作业，把学生淹没在题海中，使学生挑灯夜战，废寝忘食，没有足够的睡眠，影响第二天上课。再就是教师为了升学考试，三天一小考、五天一大考地进行模拟，尤其是对于初三的学生。这样久而久之，让学生疲于应付，学习上出现逆反心理，影响学习不说，也打击了学生对其他课程学习的积极性。更可怕的是，在这种枯燥又实际的，脱离生活实际的教学中，使学生对数学有了错误的认识，那就是数学与生活没多大关系，学习纯粹是为了考试、为了升学。这导致学生对学习数学的价值观产生产错误的认识，觉得学习数学没有多少意义和乐趣。经过发现，导致教师强灌、学生厌学的原因有两个方面。 （一）教师的原因 受传统教育教学的影响，在初中数学课堂上教师还没有认识到学生的主体地位，学生处于被动的地位，像容器一样地接受知识。再者，初中数学知识相比小学数学来说，难度大了不少，抽象、深奥，还有很多理论性的知识。加上教学中教师还把自己放在主体的位置上，满堂灌输，一讲到底，这就难免让学生觉得学习数学的枯燥、乏味了。最终导致学生觉得学习数学越来越困难，一遇上数学课都有点恐惧的心理，丧失学习数学的信心，严重影响学习成绩。 （二）学生的原因 由于教师教学方式的原因，让学生长期处在一种被动接受的状态，一直抱着“老师要我学，我就学”的心态，使学生没有养成自觉学习、主动学习的习惯。所以，学生依赖性强，缺少主动钻研、探索知识的精神。如果在学习中遇到一点困难，他们不是退缩就是等待，要么就用现在手机软件“作业帮”进行搜索，写上答案，根本不想在寻求解决问题方法的过程中弄懂难点、重点、疑点。在这样的教学模式下，学生的依赖心理、畏惧心越来越强，最后的结果就是使学生产生“破罐子破摔”的心理，纯粹放弃对数学的学习。这?拥男睦恚?再扭转过来，赶上学习步骤，提高成绩，就不太容易了，也就影响了学生的发展，让他们变得消极，缺少进取心。 1.学生预习能力差 从学实践中看，很多初中生没有预习数学的习惯，究其原因，多是因为在自己预习的过程中，很多地方理解不了。不可否认，数学中的相当一部分内容必须由教师讲解，学生才能彻底领悟。但是，不能以此为借口，把数学学习完全寄托于课堂教学中。学生应当掌握学习数学的方法，当然包括如何有效预习数学课程。 2.对基础知识认识不清 在初中数学教学中，经常遇到学生对一些基本的数学概念、数学规则或者数学定理认识不到位，理解不透彻。还有些学生虽然知道数学概念，但是一脱离课本，就无法完整表示出来。另外，有些学生虽然能够理解基本的概念以及定理，但对一些概念之间的联系，还有一些定理具体如何应用掌握不牢。举例而言，学生了解三角形，但不了解三棱锥如何形成；学生了解三棱锥，却又不清楚三棱柱。 3.学生缺少探索欲 数学是一门探索性学科，仅仅依靠填鸭式的灌输和死记硬背是不可能学好数学知识的。教学实践中，学生缺少探索欲，主要体现在以下几个方面：第一，对课堂讲授的知识不求甚解。学生在学习数学知识时，过于死板，完全按照老师的路子来，不懂得发散思考。第二，对教师提出的问题不重视。一般情况下，教师都会随堂提出几个问题，启发学生的思考。但是，有些学生偏偏抱着不被老师点名回答的侥幸心理，不愿意思考问题。第三，忽视课后作业。课后作业是对数学知识进行复习回顾的重要手段，可有些同学更愿意抄抄别人答案了事。 4.多媒体使用频率低 现代数学教学中与以往的一个最大不同在于，多媒体技术对于数学教学的辅助。多媒体技术是先进的辅助工具，如果利用好，可以大大提高课堂教学的效率，也能帮助学生更加直观地认识某些数学问题。比如，几何画板在函数、立体几何、解析集合中都可以?l挥重要作用，是教师板书绘图远不能及的。但碍于多媒体运用能力的限制，有些教师不愿意学习多媒体，导致多媒体设备成为中看不中用的课堂摆设。 5.题海战术热