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2016年人教版语文七年级上册 四---六单元课后题答案;13 纪念白求恩 一、默读课文，归纳各段内容要点，说说课文段落之间的关系。 第1段：赞扬白求恩同志的国际主义精神。 第2段：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 第3段：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 第4段：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 这四个自然段结构上是先分后总。前三个自然段依次赞扬了白求恩同志三个方面的精神，第4段是对前三段的总结，强调了学习白求恩精神的意义。;二、课文第2、3段通过对比手法，突出了白求恩同志的高贵品质。默读这两段，勾画出相应文字，填写下表，并体会对比手法的表达效果。 表达效果：突出中心，阐明白求恩为什么值得纪念和其精神为什么值得学习，又有的放矢地对某些人进行了批评教育，增强了文章的思想性和说服力。 ;;三、背诵课文第四段。将这一段分为两个层次，并说明两个层次之间是如何过渡的。 ① 我和白求恩同志只见过一面。② 后来他给我来过许多信。③ 可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。④ 对于他的死，我是很悲痛的。⑤ 现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。⑥ 我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。⑦ 从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。⑧一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 本段共8句。前四句是第一层，记叙自己与白求恩同志的交往。后四句是第二层，论述学习白求恩精神的意义。; 本段共8句。前四句是第一层，记叙自己与白求恩同志的交往。后四句是第二层，论述学习白求恩精神的意义。“现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。”是这两个层次的过渡句：“现在大家纪念他”承接上面的记叙，“可见他的精神感人之深”引出下面对白求恩精神的议论。;四、品位下列语句，体会其表达效果。并尝试仿写句子，用上加点的词语。 1.从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。 表达效果：使用双重否???句，强调了白求恩精神的感人之深，使语气更坚定，句子更具感染力。 仿写：了解中国历史的人说到周恩来，没有一个不赞叹，没有一个不为他的人格魅力所折服。 ;2.一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 表达效果：运用排比句，分别从不同的角度（人格、品质、修养、志趣、人生价值）深入阐述了学习白求恩精神的重大意义。排比句使得语言气势磅礴，具有极强的感染力。 仿写：一个人能力有大小，但只要有这点责任，就是一个善良的人，一个无私的人，一个有涵养的人，一个摆脱了腐化思想的人，一个有利于社会的人。 ;五、除了毛泽东，许多老一辈革命家也写过纪念白求恩的文章，如朱德的《纪念白求恩同志》、宋庆龄的《我们时代的英雄》、聂荣臻的《“要拿我当一挺机关枪使用”--怀念白求恩同志》。课外阅读这些文章，小组交流：白求恩大夫身上有哪些优秀品质？哪一点对你触动最大？ 白求恩对工作极端的负责任，对同志对人民极端热忱，对工作精益求精。 示例：白求恩对工作极端负责任对我的触动最大。责任心是一个 人做人的基础。一个人未必什么都会做，但是，对于自己分内的 的事应该认真负责地去做。比如学校里组织卫生大扫除，同学们 有的溜之大吉，有的敷衍了事，这样的同学就是对工作不负责任。 我们连这样的事情都不负责，将来又怎么能承担起使民族繁荣昌 盛的责任呢？（一屋不扫，何以扫天下？）;14 植树的牧羊人 一、课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。 ; 牧羊人的情况 高原的情况;二、参照示例，以“他是一个------的人”的形式说说你对牧羊人的认识。注意结合课文中描写牧羊人的相关语句（包括直接描写和间接描写）。 示例：他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真；从“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。---他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出”等细节，可以看出他在生活中也一丝不苟，不愿马马虎虎过日子。 ;答案示例 他是一个不求回报的人，无论对劳作，还是对生活。从他并不在意土地是谁的，只是一心一意地把橡子种下去的细节可以看出，他种橡树的目的是为了改变恶劣的环境，而不是为了从政府或个人那里获得什么报酬；从“现在，他不再养羊。他说，羊吃树苗，就不再养羊了，只留下四只母羊。他添置了一百来个蜂箱，改养蜜蜂了”等描写中，可以看出他改变生活方式，