语文人教版六年级下册综合复习——中国第一龙.docxVIP

《中华第一龙》教学设计 教学目标： ??? 1、能借助《新华字典》，读准加点字的读音：濮阳、粗犷、蜥蜴、游弋、房椽、举世瞩目；理解词语：图腾、万能之兽、万能之神等；丰富词汇，积累带龙的好词佳句。 ??? 2、学会通过中心句的理解来阅读、感悟段落的内容。 ??? 3、通过以读促悟的自主学习方法了解龙的形成以及发展的过程。 ??? 4、体会中华民族和龙的深厚情感，理解和感悟“龙”的象征意义。 教学重点：了解“中华第一龙”的特征，理解中华民族对龙的情感，了解龙在中华文化的地位。 教学重点：体会龙作为图腾这一艺术形象的形成过程及象征意义。 教学时间：1课时 ?一、引入新课 ?? 1、谁能说说带“龙”的成语，课件出示龙的词语，齐读。 ???2、引入课题：看来你们还了解得挺多，今天我们学习一篇和“龙”有关的课文。 ???3．板书课题，读题（读出第一的气势） 二、检查自学情况??? 1、?课件出示课后第一题，指名说你是用哪种查字方法查这些字的？“弋”字呢？（本身就是一个部首） ??? 小结查字方法:遇到不认识的字,要用部首查字法来查. 反馈纠正，齐读 男女赛读，齐读 过渡：打开书，默读课文，去领略一下我们中华民族的龙文化。思考：龙是什么？边读边划。 三、初读课文，感受龙的形象 ??1、龙是什么？ 预设： 龙是我们中华民族的图腾； 龙是我们中华民族的象征和希望； 龙不是一种实有的动物，而是一种艺术形象，是我们的祖先通过想象创造出来的. 龙是万能之兽、万能之神； 龙在我们民族心目中，代表着吉祥，象征着神圣，又是力量的化身。 课件出示齐读。 龙是我们中华民族的图腾； ??2、什么是图腾？引入第2自然段，理解“图腾”：它是一个民族认定的标志，是民族的象征和希望。 ??3、中华民族的图腾龙长什么样子？(出示) 许多动物的特点都集中在龙身上，龙渐渐成了驼头、鹿角、蛇颈，，龟眼，鱼鳞，虎掌，鹰爪，牛耳的样子。 ??? 指名，齐读，你发现了什么？将许多动物的特点都集中到龙的身上。 ??? 过渡：这样一个龙的形象又是怎么被想象创造出来的呢？读读第4自然段 ? 三、了解龙的起源 ??? 1、学生自由读 ??? 2、交流：龙是怎么被想象创造出来的呢？指名1,谁能用“因为――所以――”说一说把龙作为图腾的原因? ?? ?3．指名说，引导：正是因为祖先们对大自然的许多现象无法作出科学的解释，更没有控制自然的能力，，所以当他们看到——出示理解词语 ??? 4．群山连绵、惊涛骇浪、电闪雷鸣、暴风骤雨，都使他们震惊和崇拜。于是，我们的祖先（出示句子，接读） ??? 指导朗读，这段话采用了什么修辞方法?(排比和比喻)真是太神奇了,谁来读一读! 5．探究研读：省略号表示什么意思？看图片（还有很多特点，如驼头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳）谁能根据文中的内容，把省略号的意思再说一些。（像驼头一样高大，像鹿角一样美丽，像蛇颈一样圆滑，像龟眼一样炯炯有神，像鱼鳞一样闪闪发光，像虎掌一样肥壮有力，像鹰爪一样坚硬锐利，像牛耳一样独特……）（小练笔） 6、驼头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳象征着什么？ ??? 6．龙.既能在天上飞.水中游.路上走.无所不能.神通广大,这样的想象意味着龙是什么？（板书：万能之兽、万能之神）谁能用朗读告诉大家? 我国古代各族人民除了以龙为图腾 ，还有以哪些为图腾？（课件） ? ??? 7．小结：我们的祖先把吉祥和美好的东西全都集合在了龙的身上，就是希望（齐接读） ??? 8．数千年前我们的祖先就创造出了结构这么复杂的艺术形象，谁来帮老师称赞一下我们的祖先？（小练笔） ??? 四、走进“中华第一龙” ??? 过渡：龙是中华民族的图腾,多么吉祥、多么美好的一个象征，然而现在的龙和以前的龙却有很大的不一样. ??? “中华第一龙”指的是哪一条龙?学生说.(出示第一段) 这就是中国迄今所知最完整的原始时代龙虎形象，是在河南濮阳当地一座五千年前原始社会的墓葬中发掘出来的.它有什么特点? (贝壳砌成.造型粗犷.样子像是蜥蜴) 别看他简单，但是却极其珍贵。指名生读第一段。 ??? 考古学家称它为“中华第一龙”谁也想读一读。 ??? 出示图片 ??? 看着这张图，你理解了什么是粗犷吗？ ??? 如果在5000年前，你看到这条龙，你还会用“粗犷”这个词来形容这条龙吗？你会怎么说？生读 ??? 3．看着这条五千年前的龙，你有什么体会或者感想吗？（我们中华民族文化灿烂、历史悠久）生读 ??? 齐读第一段 ??? 五、感受龙艺术 ??? 过渡；龙在我们民族的心目中，意义深远，至今，我们的生活中还处处可见。（板书：意义） ??? 1．学生自由读第5自然段思考:龙蕴含着哪些意义? ??? 2．分小组讨论? 汇报： ??? 3．交流：在我们的生活中，有哪些龙的形象