教师培训计划及措施.docxVIP

教师培训计划及措施 为不断提高我园教育质量，努力建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，使我园教师专业发展程度再上新台阶，制定本计划。 一、指导思想： 　　以学习《纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》为中心，视“儿童发展为本”、“满足儿童需要”为目标，根据幼儿园以爱育爱的教学理念，让教育自然而然的生发，用真诚的心做真实的教育，从我园实际出发，多途径多措施探索。培养提升教师的专业能力为手段加强教师队伍建设，将幼儿园教师培训常态化，努力提高教学有效性，更新教育观念，转变教育行为，促进教师的专业成长和儿童的全面和谐发展。 二、培养目标 结合《幼儿园指导纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使我园教师迅速成长成熟起来。通过培训，力争使每位教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。 情况分析我园具有一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望和活力的0—5年青年教师队伍，共计15名教师：其中一年工作经验与二 年以上工作经验的青年教师各有6名，这也意味着我们是一个成长型的团队，升值发展空间很大。 具体工作措施： （一）加强全体教师的思想建设，把师德修养放在首位。 组织全体教师学习《规程》、《纲要》、《如何上好一节课》、《幼儿教师行为规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。 （二）坚持教师梯队成长模式。 建设金字塔型教师人才梯队，为一线教师的成长“添翼”，推行“三格”(入格、上格、风格)培养模式。“入格”目标是对新教师或者教育教学尚有困难的教师,落实“师徒结对”工程；“上格”目标是进步快的年轻教师,采取“指路子”“架梯子”“搭台子”的策略,努力打造学习型、科研型教师队伍。“风格”目标是指经验丰富一些的老师形成自己教学活动的特色，是教师的教育思想、个性特点、教育技巧在教育过程中独特的、和谐的结合和经常性的表现，教学艺术上趋于成熟。 （三）通过师徒结对的形式，提高青年教师的业务素质。 教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。 在培训中，将用“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动教师队伍业务素质的整体提高。开展“师徒结对”试点工作，用互帮互助，共同成长的方式发展教师队伍。我们将通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平不断提高。 （四）加强教科研培训，提高教科研能力。 我们奉行“走出去，请进来”的方式，每学期安排教师去北京实验中心幼儿园进行交流培训，定期请外来专业人员对教师进行业务培训，经常让教师去参与市区观摩活动并将学习收获及心得分享给其他教师，鼓励教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际，开展教科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写教学心得。 （五）要求教师制定个人成长规划 发展教育就是要让老师的发展带动幼儿的发展，不断地实践、探索、总结自己的教育行为，每位教师都应该确定自己的教育愿景，制定远期目标和近期目标。 树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间读书，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，做学习型教师。用心思考，反思事物发展的内在规律，总结得失，找出成长的方向，做反思型教师。专心写作，不断提升教科研水平，在实践中总结，在总结中实践，做科研型教师。全心教育，关注学生的课堂生命，在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格，做专家型教师。