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PAGE \* MERGEFORMAT3 教案 科目: 數學 上課日期: 3/4/2017 班別: 4E 教學時間: 55 min 教學語言: ? 廣東話 ? 英語 ? 普通話 課題：圓上的角 教學目標 : 1. 學生能掌握「圓心角兩倍於圓周角」的關係並能理解最少一個證明。 2. 學生能應用定理「圓心角兩倍於圓周角」推論出「半圓上的圓周角」及「同弓形內的 圓周角」兩個定理。 3. 學生能正確應用上述三個定理於不同的處境中。 學習重點： 1. 學生透過操控Geogebra Tube檔案，探究圓心角與圓周角的關係 2. 學生在課堂中透過小組協作完成定理「圓心角兩倍於圓周角」的證明。 照顧差異策略： 異質分組協作 能力中等／較弱的學生：只需完成一種情況下的證明 能力較強學生：完成兩種情況的證明 能力較弱學生：提供兩個不同層次的網上提示卡輔助學習 3. 學生利用剛學的定理「圓心角兩倍於圓周角」，推論定理「半圓上的圓周角」。 照顧差異策略： 能力較強學生：完成證明後嘗試應用定理於實際練習中。 能力較弱學生：提供網上提示卡輔助學習 4. 利用Geogebra Tube 探究「同弓形內的圓周角」的關係，學生能完成其證明 照顧差異策略： 能力較強學生：能利用定理「圓心角兩倍於圓周角」完成上述定理的證明。 能力中等學生：在網上提示卡內的三個不同層次的「Tip」的輔助下完成證明 能力較弱學生：透過Geogebra Tube 探究找出定理中「同弓形內的圓周角」的關係。 5. 透過即時測試，了解不同組別的學生對定理的掌握，透過Nearpod內的Quiz功能， 老師即時了解不同組別的作答情況，並作出即時回饋，糾正學生錯誤的觀念。 教學分段 教學重點/策略 課堂活動* 教學資源# 引入 1. 利用預習工作紙，總結圓心角 與圓周角的關係。 1. 預習課業 2. 學生匯報 (每組於課堂前選取 其中一名組員的工作紙攝影上 載padlet) 預習工作紙Padlet QR code Scanner I-pad Nearpod 主題 1. 小組協作完成「圓心角兩倍於 圓周角」的證明 水平中等學生：完成一種情況 水平較高學生：完成兩種情況 [每個情況附有兩個程度的網 上提示卡，供能力稍遜的學生] 2. 利用「圓心角兩倍於圓周角」 推論定理「半圓上的圓周角」 [設網上提示卡提示能力稍遜 的學生] 3. 利用Geogebra Tube探究兩個 同弓形內之圓周角的關係。 利用「圓心角兩倍於圓周角」 推論定理「同弓形內的圓周角」 [設有不同Tips的網上提示卡 予不同能力的學生] 4. 利用Nearpod內的Quiz功能， 讓學生了解利用定理時的常犯 錯誤 1. 小組協作 2. 學生匯報 3. 老師總結 1. 小組協作 2. 學生匯報 3. 老師總結 1. 小組協作 2. 學生匯報 3. 老師總結 互動Quiz 學生匯報 工作紙(一) I-pad QR code scanner Geogebra Tube 網上提示卡 Nearpod 工作紙(二) I-pad QR code scanner Geogebra Tube 工作紙(二) I-pad QR code scanner Geogebra Tube Nearpod Visualizer 總結 Conclusion 重申三個定理 指出引用定理時應注意的事項 直接講授 Power Point 預習 1. 預習工作紙 (圓內接四邊形) 功課 Ex1B (2, 4, 6, 8, 10, 14, 18, 24*) *挑戰題 背景資料 班情分析 候選人任教的班別屬中四級數學能力較強的班別，但班中學習能力的差異頗大。普遍的學生透過探 究沒活動都能了解「度量、圖形與空間」範疇內的定理內容，但能力較弱的學生往往需要較多的提 示方能完成定理的證明。班中有個別(六至七位)學生對數學特別有天份，能以較短時間完成定理的 證明。 與教學課題相關的理論知識 本節課涉及圓上的角的三個定理，定理內容如下： 定理一：圓心角兩倍於圓周角 設 A、 B 和 P為圓上的三點。設? 和 ? 分別為孤AB所對的圓心角和圓周角。則 ? = 2?。 定理二：半圓上的圓周角 設 AB 為直徑而P是圓周上的一點，則 ?APB = 90o。 定理三：同弓形內的圓周角 設 A 和 D 為圓周上的兩點。任何一個在弓形AXD上的圓周角皆相等。