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《大禹治水》教学设计五.DOC
《大禹治水》教学设计五
作者:佚名
转贴自:转载
点击数:78
作者:张建刚
一、读题
今天我们学习“大禹治水”,这儿的水指的是什么 水?见过洪水吗?(播放洪水录象片段)
觉得这洪水怎么样?
根据学生回答教师相机点评:来势汹汹让人胆战心
惊所以说洪水猛兽。
有几个词,你们会读吗?
出示词语:淹请使用站内搜索引擎查找本全部资料。
本站()地址是:没冲倒无家可归
指名读词语
能用上这几个词,说说洪水带带的灾难吗?
二、教师导语过渡:
传说,人们为了避开洪水,把家安在山洞里,像野
兽一样的生活;为了避开洪水,人们把家安在大树上,像猴 子一样爬上爬下,日子过的很悲惨。大禹见到这样的洪水,
会怎么想?
出示句子:禹下决心要治理洪水。
治洪水可不是简单的事,大禹会怎么做?
先来看看大禹先做的事,出示句子( 吃尽了千
辛万苦)
男生读。
1、 看图片,理解“水流”和“地形” 。
2、 有一个词讲大禹爬过的山特别多,趟过的河特
别多,是哪个词?读“千山万水” ;看图片,语言渲染,指 导读好词语,相机评价中提升:太少了,还不够多,很多-“
3、 这其中的每一座山,大禹都爬过;这其中的每
一条河,大禹都趟过,这就叫“走遍” 。大禹会遇到那些困
难呢,猜一猜:
4、 老师再给大家补充一些:教师讲述 (大禹
的指甲被泡烂)
、大禹吃的苦读吗?哪个词?读“千辛万苦” (指
导读好)
6、 这其中的每一种苦他都吃过、都尝过,这就叫
“吃尽”(文字点红)
7、 这些词语读好了,句子也一定能读好,练习读
句子,指名读句子,齐读句子。
二、这才是治水前的准备工作,更大的困难还在后
头呢。
1>有两个词带有同一个数字,找一找是哪两个
词?
2、 9条9座(这儿的9并不是9,而是指很多)
3、 教师画图介绍,为什么要把这些河连在一起?
4、 老师在黑板上这样一画看起来很容易,真挖
起来就不轻松了,猜一猜这两条喝之间有多远?大胆地猜一
猜:
、教师介绍:90公里,90000米!辛苦吗?
6、比这辛苦的还有呢,如果遇到大山,画图,
要挖开大山,这叫“劈开”。
7、 指导读句子,你关注了这两个数字,所以读 得这么好!
8、 大禹遇到了这么多的困难,他吃尽了 “千辛 万苦”再读这个词。板书:千辛万苦
9、 读到这,你想对大禹说些什么呢?
四、大禹在治水的过程中,像这样感人的故事还有
很多,听老师讲一段,里面有很多数字,想想这些数字的意 思。
K教师配乐讲(13年,10多岁,三次那一段)
出示句子
2、 这些数字什么意思呢?
3、 把这一段故事连起来念一念,想一想有什么 问题要问吗?
4、 学生质疑
、指导读句子
五、 经过这13年的千辛万苦,洪水发生了什么样
的变化,出示一幅图片(风平浪静的湖面)
1 >图片说话
2、 出示词语:治服
3、 人们还用在树上生活,在山洞里躲藏吗,这
样的日子就叫: 的日子(读“安定”)
4、 如果你就是这些百姓中的位,你会怎么感谢 他?
、板书:伟大英雄
6、 大禹的丰功伟绩我们不会忘记,有人为他建
了一个像(出示大禹像)
7、 孔子说:如果没有大禹,我们可能都变成鱼 虾了
8、 让我们心怀感激和敬佩之情,把文最后一节 齐声朗诵。
六、 这是本节出现的词语,你们都能读吗?
治理洪水伟大英雄
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