部编教材一年级识字写字教学策略.pptxVIP

;部编本”教材识字写字的几点变化;;;; (三)字种调换 调换为儿童使用的高频字。 《小小的船》，原版本要求会写“见、白、田、电”，新版本要求会写“月、儿、头、里”。 《画》，原版本要求会写“人、火、文、六”，新版本要求会写“水、去、来、不”。 《四季》，原版本要求会写“七、儿、九、无”，新版本要求会写“天、是、四”等。; 一年级上册由原来的400个减少到300个。 目的：降低难度，放缓坡度，减轻负担，保护天性 ;;采用灵活多样的形式识字 减轻课文识字负担 增加了识字规律，对识字进行了人工干预 ;(六).增加了笔画、笔顺规则、偏旁 识字教学更清晰、更科学;;;13;;结合识字学习新偏旁。;;(七).增加了和学生生活紧密联系的内容;认读课程表 泡泡语提问：看看你的课程表，星期三有什么课？ ;(八).增加了“连环画课文”;;“新课标”在第一学段对识字写字的教学要求 （1）喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望。 （2）认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 （3）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 （4）努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁。 （5）学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 （6）学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。;; 第一学段“会写”数量减少 在识字写字教学方面，“新课标”延续了“实验稿”在整个义务教育阶段“累计认识常用汉字3500个左右，”“2500个左右会写”的要求，但“会写”的字在各学段的数字有变化。具体地讲，第一、二学段，要求“会写”的字数量减少，第一学段减少200个，第二学段减少400个，第三学段则增加400个。;;;; 准确把握识字写字教学目标，完成课标所规定的任务。 1.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。 2.掌握笔顺规则，熟悉间架结构。 3.学会音序、部首两种方法查字典。 4.学习独立识字写字，有主动识字写字的愿望。 5.写字姿势正确，养成良好的写字习惯。 ;;识字教学中须注意以下几点：;;２根据教材特点确定教学内容和教学思路;3 重视培养学生的独立识字能力;4 对识字量的要求具有弹性和灵活性　　　;5 灵活运用多种识字方法;⑴借助拼音识字;⑵利用图画或直观教具识字;凭借插图，感受汉字的趣味性;3引导观察，发现构字规律;了解合体字的基本结构。; （4）渗透字理，知其然还知其所以然 汉字是表义文字，依据“依类象形”“图成其物”的原则构造出来，除拥有一般语言文字的交际功能外，还蕴含着丰富的文化。 所谓“字理识字”，就是依据汉字的造字规律和理据进行的识字教学，运用“溯源”“对照”法进行识字。字理识字法不仅要让学生知其然，还要让学生知其所以然。;;（一）凸显字理，体会汉字的意象美 ;字理识字： 会意字;;;字族文识字;47;联系生活实际 事物归类识字;韵语识字;儿歌识字 合体字构字规律;;;;6 多次复现，复习巩固;在语境中复现生字，兼顾积累词语和口头表达。;;7 鼓励在生活中识字 将识字放在语言环境中会比较容易记忆，要鼓励学生做有心人，发挥学生自主识字的主观能??作用，提倡在生活中主动识字；要给学生展示和交流的机会，充分调动学生在生活中识字的主动性，也学会在生活中运用。 ;;;;;写字教学要注意以下策略:; 1指导要到位。 要按照识字规律指导，指导独体字时，要让学生掌握笔画笔顺，关注主笔的占位；指导合体字时，要注意部首、比例、占位、相邻部位的交叉等。 指导要注意坐的姿势、执笔的姿势，注意笔顺和结构。 指导书写要有五个环节：观察、范写、描红试写、讲评、再写巩固提升。;重视书写 强化笔顺; 2 课堂练习要讲究质量。 课标新提出的要求：随堂练习，天天练习。在每天的语文课中，至少安排10分钟的时间给学生写字。而随着要求会写的字组成的字越来越多，建议多写词，少写字。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。;描红两遍，练习一遍; 3重视过程。 写字要经历观察、书写、指导、纠正、再书写的过程，教师要领写和范写。 不仅要让学生看老师写、跟着老师书空写、听老师讲怎么写等眼看耳听，更要让学生亲自实践动手写。（不仅要在练习本上写，还要让学生上黑板写；不仅要写对，更要写美。） ;;;;