人教版 种群和群落 名师精编单元测试.docxVIP

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  • 2019-02-18 发布于浙江
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人教版 种群和群落 名师精编单元测试.docx

人教版 种群和群落 名师精编单元测试

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… ……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE 2 PAGE 1 种群和群落 学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ 一、选择题 1.下列有关种群和群落的叙述,错误的是 A.种群“J”型增长的数学模型Nt=N0λt中,λ表示该种群数量是一年前种群数量的倍数 B.建立自然保护区,可提高该区域珍稀动物种群的环境容纳量 C.建立人工群落可将群落的演替方向和速度在一定程度上置于人为调控之下 D.样方法和标志重捕法分别是调查群落中植物和动物丰富度的常用方法 【答案】D 【解析】 试题分析:种群“J”型增长的数学模型Nt=N0λt中,λ表示增长率,即该种群数量是一年前种群数量的倍数,A正确。建立自然保护区,改善自然环境可提高该区域珍稀动物种群的环境容纳量,B正确。建立人工群落可将群落的演替方向和速度置于人为调控之下,但不能任意调控群落的演替方向和速度,C正确。样方法和标志重捕法分别是调查群落中植物和动物种群密度的常用方法,D错误。 考点:种群和群落的相关知识 2.下列有关调查种群密度的说法,错误的是 ( ) A.五点取样法和等距取样法是样方法取样的常用方式,遵循了随机取样的原则 B.调查古树木、蝗虫的幼虫、某种羊的种群密度,通常采用样方法 C.标志重捕法调查得到的种群密度一般不是最精确的实际值 D.将M只鹿标记,在捕获的n只鹿中有m只被标记,则该鹿群约有(M×n)÷m(只) 【答案】B 【解析】样方法的关键是随机取样,常用的取样方法是五点取样法和等距取样法,A正确;调查古树木和蝗虫幼虫常采用样方法,调查某种羊的种群密度常采用标志重捕法,B错误;标志重捕法调查得到的种群密度是估算值,C正确;假设种群数量为N,捕获并标记的个体数为M,重捕的n只,其中被标记的m只,则该鹿群约有(M×n)÷m(只),D正确。 3.某岛屿引入外来物种野兔,研究人员调查了30年间野兔种群数量的变化,并据此绘制了λ值变化曲线(如图所示)。以下叙述中正确的是 A.第1年至第5年间野兔种群增长速率不变 B.从第5年起野兔种群数量开始下降 C.第15年至第20年间野兔种群出生率大于死亡率 D.第20年至第30年间野兔种群数量增长率为0 【答案】D 【解析】1-5年λ>1,而且不变,种群增长速率=λ-1,A错误;第5年到10年之间λ>1,野兔种群数量持续增加,B错误;15年到20年之间λ<1,则种群数量越来越少,出生率小于死亡率,C错误;20~30年之间λ=1,种群数量保持不变,种群增长率为0,D正确。 【考点定位】种群的数量变化。 4.研究者调查了某山地南坡不同海拔高度处的植物多样性,记录统计结果如表。下列相关叙述错误的是( ) A. 样方法是调查植物多样性的常用方法 B. 海拔2600m处的植物种类数一定最多 C. 海拔高度与植物多样性呈正相关 D. 不同海拔高度的生境影响植物多样性 【答案】B 【解析】样方法是调查植物多样性的常用方法,A项正确;辛普森多样性指数越高,说明群落中各种个体分配越均匀,但种类数不一定最多,B项错误;海拔高度与植物多样性呈正相关,C项正确;不同海拔高度的生境影响植物多样性,D项正确。 5.下图是描述生命现象的模型(部分),以下相关叙述不正确的是 A.若A代表人体下丘脑a为血浆渗透压升高,则b、c分别代表产生渴觉和抗利尿激素分泌增加 B.若A代表棉铃虫种群a为诱捕雄虫,则b、c可分别代表性别比例失调和种群密度下降 C.若A代表燕麦胚芽鞘a为单侧光,则b、c分别代表生长素在尖端下部横向运输和向光弯曲生长 D.若A代表人体B淋巴细胞,a为抗原刺激,则b、c可分别代表浆细胞和记忆细胞的形成 【答案】C 【解析】 试题分析:血浆渗透压升高,对下丘脑渗透压感受器的刺激增强,由下丘脑合成并经垂体释放的抗利尿激素增多,促进肾小管、集合管对水的重吸收,从而减少尿量,同时渗透压感受器产生的兴奋通过有关神经传向大脑皮层,引起大脑皮层产生渴觉,使人主动饮水,结果导致血浆渗透压降低,A项正确;诱捕雄虫,会使棉铃虫种群的性别比例失调,进而引起出生率降低、种群密度下降,B项正确;单侧光燕麦胚芽鞘,会引起生长素在尖端由向光侧横向运输到背光侧,导致背光侧生长素浓度大于向光侧,燕麦胚芽鞘向光弯曲生长,C项错误;在抗原刺激下,B淋巴细胞会增殖分化为浆细胞和记忆细胞,D项正确。 考点:水盐平衡调节、种群的特征、植物向光性的原因、体液免疫 【名师点睛】本题以“描述生命现象的模型”为情境进行考查。解答此类问题的关键是熟记并理解水盐平衡调节过程

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