建构主义下的高职高专英语听力训练-英语语言文学专业论文.docxVIP

II II 摘 要 外语教学工作的直接目的在于满足社会经济生活的需要，这已成为 全世界外语教育者的共识。作为外语使用重要能力之一的听力，一直 受到全体外语工作者的重视。随着国际交往的日益密切，中国对外语 尤其是英语的要求不断提高，英语听力作为人际交流的首要条件和英 语学习的必要途径，其地位尤其显得至关重要。 中国大陆的学校环境中，普遍不存在英语环境。这是中国英语教学 的重要特点之一。那么，在中国这一特定的环境中如何有效地实施英 语听力教学必然是英语教育工作者的重要关注点。 反观现实，我国现阶段的听力教学还存在着一些问题。近几年来， 我国教育界对英语听力教学的研究通常也伴随着教育理论的发展而发 展。许多学者对此进行了有益的探索，尤其是近阶段一些学者将建构 主义的教学理论引入到高中英语听力训练中去，获得了一些成果。而 高职高专的专业英语教学有着其特殊的方面，因此在高职高专背景下 进行专业英语听力的教学，也有着其固有的特点。但在 CNKI 中，有关 的研究并不多见。 本论文试图在借鉴前人研究成果的基础上，以建构主义理论为基 础，探讨建构主义视野下的高职高专英语听力教学。 建构主义是近年来由西方引进的一个主要的教育流派，其根源和理 论基础来自于著名的心理学家、教育学家皮亚杰的认知发展理论与维 果茨基的社会文化理论。建构主义理论的出现，对第二语言学习和外 语教学法的发展产生了重要的影响。然而这一新的理论对于高职高专 III III 专业英语听力课堂的指导意义究竟如何？传统教学理念和实践下已经 习惯于反复操练的学生对这一教学方法有什么样的感受？ 为解决以上问题，本次研究主要采用数据分析和访谈进行探讨。作 者借担任无锡商业职业技术学院商务英语专业 2007 级英语专业 1 班和 2 班听力课教学工作的机会，在 1 班实施了建构主义听力教学方法，2 班仍运用传统的教学方法。通过实验前后两次考试成绩的分析来验证 建构主义听力教学的效果。为了进一步了解实验班学生对课堂上运用 建构主义教学方法的感受，笔者设计并发放调查问卷对 1 班学生进行 了访谈。访谈的问题涉及学生学习的自主性，对学习的反思，及遇到 的困难等几个方面。然后，主要通过归纳，描述等定性方法对访谈结 果予以分析。 研究结果表明：在同等条件下，实验班的学生经过一个学期的建构 主义英语听力课堂教学，成绩提高略高于参照班的学生；比较起来， 实验班的大部分学生喜欢建构主义的课堂教学模式，学习兴趣和学习 积极性得到了提高，并开始逐步形成了自己的学习策略，对自己的学 习能进行一定的反思；但由于条件的限制，教师和学生在课堂的掌控 和参与等方面都遇到了一定的困难。 本文期待着通过从新角度探究英语听力课堂教学，对高职高专专业 英语教学能起到一定的启发和促进作用。 关键词：建构主义；外语教学；英语专业听力教学；高职高专 PAGE PAGE IV Abstract It is a common understanding among the global EFL workers that the direct purpose of English education is to satisfy the need of society and economy. And listening, as a key ability of English proficiency, has been a focus of all the EFL workers. With the development of international communication, China calls for the need to foreign language speakers, especially the English speakers. Therefore, the importance of English listening ability is popularly accepted, because it is the basic qualification to English communication and the obvious approach to English learning. There is generally no English environment in China mainland— this is one of the important characteristics of TESL in China. So, how to effectively apply English listening education in China mainland is sure