小学二年级数学下册 练习一名师公开课优质教案4 苏教版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 练习一 教学内容 书本第6页练习一第5—9题。 教学目标 1．进一步掌握有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。 2．通过解答一些相关的简单实际问题，加深对有余数除法的理解，感受有余数除法的实际应用价值。 3．在数学活动中与同学合作、交流，养成认真计算的良好习惯。 教学重、难点 进一步掌握有余数除法的计算方法。 学 程 设 计 导 航 策 略 一、揭示课题，复习旧知。 1．校对预习作业。 2．学生认定学习内容和学习目标。 二、目标驱动，自主学习。 1．完成练习一第5题。 学生分析计算过程，先独立判断，再讨论交流，然后改正。 集体交流。 2．完成练习一第6题。 学生一组一组进行计算，然后交流，说说每组题目求商时的思考过程。 3．完成练习一第7题。 学生先判断57里最多有（ ）个8，37里最多有（ ）个4，50里最多有（ ）个7，64里最多有（ ）个8，再列竖式计算。 4．完成练习一第8题。 学生独立列式解答。 集体交流。 5．补充：34米长的绳子，平均剪成6段，每段几米？还剩几米？学生独立列式解答。 集体交流。 6．完成练习一第9题。 学生说说对题意的理解，然后按余数的情况进行分类。 集体交流。 三、归纳总结，评价反思。 『板块一』 师：48里最多有（ ）个5，26里最多有（ ）个3，47里最多有（ ）个6. 师：谁来说说你是怎么想的？ （出示课题。） 『板块二』 师：先看看这几题的计算过程是否正确，如果有错误，找出错误原因，再在小组里说一说。 指出：计算有余数除法时，余数要比除数小。 师：说说每组题目求商时你是怎么想的？ 引导学生将口诀中的积与被除数比较，找到合适的商，然后再计算。 师：你是怎么判断被除数里最多有几个除数的，别忘了余数一定要比除数小哦！ 注意了解学生的计算情况，并根据学生计算中出现的典型错误及时进行分析和评点。 师：34米长的绳子，平均剪成6段，每段几米？还剩几米？你会做吗？试一试！ 师：小组交流这道题是什么意思？ 指出：实际上是要把图中的8道算式按余数的情况进行分类。因此，要先算出每道题的得数。 『板块三』 师：通过今天这堂课的学习，你有什么收获？你还有什么不明白的地方吗？