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3.重合型：理清完全等同关系的生物学概念 a.模式图示: b.实例运用: * * * * * * * * * * 2018届高考题型复习 下图表示细胞中的5类有机化合物的关系，每个椭圆形代表一种有机物，下列列出这5种化合物名称中最合理的一组是: A．①—⑤：维生素、脂质、酶、蛋白质、激素； B．①—⑤：维生素、脂质、激素、蛋白质、酶； C．①—⑤：酶、蛋白质、激素、脂质、维生素； D．①—⑤：激素、脂质、维生素、蛋白质、酶； ① ② ③ ④ ⑤ 例题一 储存于 染色体 DNA a ④ ② 细胞代谢 细胞结构 性状 ③ b b ① 遗传信息 （1）下列数字序号所表示的物质分别是什么 ① ;② ； ③ ;④ ； （2）a表示 过程；b表示 过程。 请根据以下有关概念的相互关系图作答: 基因 蛋白质 mRNA（或RNA） 酶（酶、激素） 复制 翻译 例题二 一、高考复习中概念图的学习误区 1 .对运用概念图方法复习认识不足 2 .忽略高考新题型----概念图 二、什么是概念图? 概念图是一种以直观形象的方式表达知识结构，能有效呈现思考过程及知识的关联，引导学生进行意义建构的教学策略。 三、概念图的基本要素 1.节点:置于圆圈或方框中的概念； 2.连线:表示节点概念间的意义关系； 3.连接词:置于连线上的两个概念之间的意义联系词 4.层次:关键概念置于顶层，一般概念位于其次，依此类推，显示等级关系。 四、概念图的在高考复习中的独特功能 1.拓展延伸概念 2.反映物质结构组成 3.反映生理变化过程 4.反映生物技术的操作流程 5.反映事物的因果关系 A×B 6.反映生物育种技术、原理和处理方法 → F1花粉 单倍体植株 → → 纯种植株 新植株 （优良品种） → 杂交 基因重组 花药离体培养 植物组织培养 秋水仙素 染色体数目加倍 筛选 7.作为实验设计的思维导图 概念图作为一种认知工具，引导思维活动、激发思维灵 感、记录思维过程、呈现思维结果，从而可以大大地提高思 维品质。可以帮助大家完成实验设计。 例如，实施《设计探究影响酶活性的条件》课题设计时，可以通过下面的思维导图，可以引导大家思考（见下图）。 五、高考复习中如何用好概念图 1.概念图中每个概念只出现一次; 2.连接两个概念间的联系词应尽可能选用意义表达具体明确的词; 3.连接概念的连线可以交错，但向上或向两侧联系时需加箭头（没有箭头时默认时由上往下）; 4.概念名词要用方框和圆圈圈起来，而联系词则不用. （一）概念图的绘制规范 （二）概念图的绘制步骤 概念图的绘制没有严格的程序规范，如果要学习制作一个好的概念图，一般可以通过以下几个步骤来实现： ①确定关键概念：从选定的知识领域中，挑选出关键概念，以及与之相关联的其他概念，并把这些概念列出一张“关键概念”一览表。 ②概念的排序：关键概念一经确定，便可以将其排列成序，即将概括性最强、最一般的概念置于顶层，依次向下，概括性较小的概念位于较低的层次，最具体的概念位于最底层，从而形成概念的层次结构。 ③进行各级连接，画出概念图的草图：把每一对相关的概念用连线连接，并在连线上标明两者之间“是什么”或有“怎么样”的关系。 ④反思与完善：对已初步编制好的概念图加以调整与充实，以不断完善认知结构，促进意义建构。 （三）实例说明 1.内环境与稳态概念图 2.人体免疫的相关概念图 3.染色体相关的概念图 4.基因为核心的概念图 5.细胞膜的概念图 高考生物学试题的形式一般是给出一个 不完整的概念图，要求考生根据所学的知识 给予补充。 六、高考中如何考概念图 （一）高考中概念图试题的几种类型 1.独立型：理清具有独立关系的生物学概念 a.模式图示: b.实例运用: 2. 包含型：理清一系列具有从属关系的生物学概念 a.模式图示: b.实例运用: * * * * * * * * * *